热点研讨

1. 幼儿园延时服务的现实困境及实施路径
   ——基于对巢湖市10所幼儿园的调查
2. 保育结合视野下幼儿园保育员角色转型的必要性及对策研究
   ——以南昌市N园为例
3. 2000—2020年国内学前教育政策研究的现状、热点及趋势
   ——基于CiteSpace的文献可视化分析

家庭教育

1. 家庭教养视角下幼儿闲暇生活状况探析
   ——基于C市主城区374名幼儿的调查
2. 2011—2021年学前流动儿童家庭教育研究综述
3. 基于CiteSpace的家庭教育期望研究进展与趋势分析
4. 家庭教育中家长陪伴孩子的现状调查与建议
   ——以日照市为例

专题：幼儿教师支持行为

1. 幼儿园中班主题绘画教学活动职前教师自主支持行为的个案研究
2. 幼儿园自然角活动中的教师支持及策略研究

幼儿发展

1. 多动症幼儿同伴交往现状及教育策略的研究
2. 大班幼儿社会性学习活动桑蚕坊的设计与实践
   ——以河庄江东幼儿园为例
3. 教育戏剧在儿童道德情感培养中的应用研究

课程建设

1. 深度学习能力框架下的班本课程实践研究
   ——以某幼儿园小班班本课程“金桂飘香”为例
2. STREAM教育理念下班级课程资源开发与利用实践探索
   ——以厦门市第九幼儿园为例
3. STREAM教育融入幼儿园本土文化课程创生研究
   ——以厦门市第九幼儿园为例

教学探新

1. 大班科学活动中幼儿提问现状的调查研究
   ——以A园科学活动中幼儿提问与教师回应为例
2. 安吉游戏本土化的现存问题及有效实施路径
3. 基于STEAM教育理念开展中班建构活动的分析
   ——以“搭建公交车”活动为例
4. 在科学探究活动中培养学生对比实验设计能力的策略

教师发展

1. 乡村幼儿教师教育情怀指标体系构建
2. 幼儿教师专业成长需要对专业发展水平的影响：一个有调节的中介模型
3. 幼儿教师专业发展现状
   ——基于对四川西部地区的调查研究

特别关注：融合教育

1. 融合教育视域下学前特需幼儿感统教学活动设计
   ——以“好吃的披萨”课程为例
2. 高专院校学前教育师范生融合教育素养的现状调查

学前师范教育

1. 开放教育学院学前教育专业学生实践性学习需求研究
   ——以X学院为例
2. 师生关系与学前教育专业学生专业认同的关系研究：自我效能感和自尊的链式中介作用
3. 学前教育专业学生专业认同研究
   ——以长治学院为例
4. 基于BOPPPS模式的学前教育专业活动设计课程混合式教学创新路径研究
   ——以“学前儿童社会教育”为例
5. 五年制学前教育专业基础教育阶段课程设置现状调查研究
   ——以湖南幼儿师范高等专科学校为例

特殊教育

1. 情绪性场景对自闭症儿童识别模糊表情的影响
2. 基于CLP的高职院校实训体系智慧化路径研究
   ——以儿童言语治疗人才培养为例

补白

1. 《教育观察》学前教育领域征稿启事