教育·综合视线
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2018年9期
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目录
读者
规范与抑制孩子的非理性网络消费
课程融合要学会做“减法”
“网络研讨”实现教师多元发展
预防近视教育需“远视”
吃苦教育更应融入生活常态中
天下
声音
数字
关爱留守儿童暑期在行动
部委
地方
留守儿童的精神空虚当纾解
少儿编程教育课外培训需规范
冰岛足球对我国学校体育的启示
专题
李光春：教育的魅力就是“传承”
覃桂兰：为自己人生画上感叹号
李积雄：“三个时代”的同一课
张庆勉：社会责任是动力
武树霞：不断感悟教育细节
郭志明：“踏实”就是对教育的奉献
程斌：一本书就是一生情缘
卫健棠：40年从教心未老
马凯：学生成功就是我的收获
王桂霞：做学生心中的灯塔
张俊琴：做一名对教育事业执着的人
观察
制定全国统一中小学建设管理标准
校长“退出”案例
“阳光分班”在路上
解决“大班额”在行动
享受教育的不同形态
校管
沐浴阳光，和谐发展
构建儿童自主学习空间
建立以校为本的教师 专业发展路径
聚焦课改，实现幸福教育
小学语文略读课文教学浅析
“导学案”引路，核心素养生根
家园牵手 静待花开
和谐班风打造“精神共同体”
用爱的目光关注学生成长
小学德育应从细微之处着手
教研
基于统编教材的“群文阅读”课程探索
积极物理教学的探索
基于核心素养的数学课堂教学策略
一年级识字教学研究
高中数学课堂中的自主学习浅谈
充分利用复述提升学生英语表达能力
浅谈提高小学品德与社会课的实效性
“自我”方显个性：论小学作文指导
核心素养下的小学音乐教法优化研究
“互联网+”：科学探究学习的新途径
构建高中历史 高效课堂的实践研究
注重学生语言实践 彰显文本育人价值
教学
以读促写，培育英语核心素养
巧设情境，让数学课堂亮起来
预设与生成提升语文课堂有效性
培养数学学习习惯例谈
小组合作讨论方法与策略
课堂教学如何从浮华走向实效
品德课落实“知情意行”的体会
“情境驱动”在高中生物教学中的应用
优化小学英语作业评价的策略
乡愁的解构与建构
小学体育趣味教学“三策略”
在语言积累与运用中提升学生素养
人文
“童子团”三兄弟
论教育赏罚
会写作的大脑
海外
新西兰：家长竞选校董会
