武树霞：不断感悟教育细节

教育故事

武树霞的教育生涯，经历的实在太多了，有感悟也有遗憾，有困惑也有喜悦。梳理一下，眼前浮現出一名很普通的学生，他改变了武树霞的教育观，让她明白一直沉醉在自以为正确的“做法”，是危险的。

教育从细节做起

1984年，武树霞高中毕业后，参加了村招聘民办教师的考试，以全村考试第一名的成绩被录取，正式成为一名人民教师，实现了多年的梦想。那一刻，武树霞心里甭提多美了！

三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊！才几天工夫，武树霞就被调皮的孩子“打败”了，他们不认真写作业，上课随意说话，全不把老师放在眼里。“难道这就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗？”她叩问自己，感觉无尽的茫然。这时，校长看透了她的心事，说：“教师工作是细致的、繁琐的，有时甚至很苦很累，但必须记住教师是一门良心活。”在校长的建议下，没课时，她就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验，探索自己的上课模式。武树霞说：“我是一个慢热的人，看到被自己批评得掉眼泪的学生，一些微妙的情感从心底涌起，他们还只是10岁的孩子，我是不是太着急了？不愤不启，不悱不发，我开始放慢课堂。”有学生说，老师你比以前放松很多——这让武树霞窃喜。课堂上一些懒惰、疲惫，有时简直是全无心肝的小朋友，开始按照武树霞的要求书写作业。原来，种子一直在那儿，缓下来了，有余地了，苗就会往上冒。

以前，武树霞曾以为要想管住学生，就要先给学生一个下马威，否则，学生就不怕你，以后的工作就不好开展。但有一件事，让她彻底改变了这种想法。

有一年，暑假开学，学校宣布武树霞担任三年级教师。她当时暗想：一定要利用一件事情，在新同学面前树立威信。一次，武树霞在讲台上兴致勃勃地讲评作业，学生也很认真听讲。她正想请李明同学回答问题时，发现他的同桌成振赫同学正低着头，那神思已游离于课堂之外。顿时，武树霞内心深处涌起一丝不满，决定“杀鸡儆猴”，于是放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到武树霞的变化，教室里的气氛顿时凝固起来。成振赫也感觉到这种变化，看到武树霞走到他身边停下来，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。

武树霞请他重复一下自己刚才讲的问题，他抬起头环顾四周，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看武老师，这时课堂上出现了短暂的沉默。武树霞提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？你能再把问题重复一下吗？”武树霞拼命压住心底的怒火。“快说呀……”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可成振赫抬了一下头，看了看武树霞，又低下了头。武树霞看到有一串泪珠滴在了他的本子上。他无声的眼泪，让武树霞突然意识到自己也许有些过分。教室里寂静无声，不用看，也知道全班同学的表情。生气之余，武树霞内心深处隐约有个念头一闪：“难道我错了？”最后，以“我们找个机会谈谈”结束了这段“对峙”。

和班主任聊天后才知道，成振赫成绩不理想，性格内向、腼腆，难见他回答问题。反思课堂上的一幕，应该说是在情理之中，可为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？教育的目的如果不仅仅是为稻粱谋，而是幸福完整的生活，那这条路就很长很长。武树霞找家长了解情况。原来，成振赫读小学时，因为成绩较差，老师很少提问他，也很少管他，造成他一回答问题就紧张到结巴。面对孩子的状况，家长想过很多办法，比如咨询心理医生，带他参加一些社会活动，但成效都不大，家长也很无奈。课堂提问对他的触动很大，武树霞就与他约定，以后课堂上会继续提问，也希望他自己举手发言。第二天，武树霞偷偷地观察他的“动静”，等待着……他的眼神不时地和武老师交会，武树霞则向他颔首示意。终于，那只手悄悄地举起了。回答时尽管声音还小，但已足以引起同学们的诧异。武树霞会心一笑，如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。

教育感悟

教师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱学生的心。当教师与学生敞开心扉，当教师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。教师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。武树霞坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中去，就一定能取得成功。

本刊点评

每个孩子当初都曾经是一张白纸，每一个或好或坏的习惯都像一面镜子，照出孩子过往的经历。在学校生活中，随时随地都会出现一些看似平凡的小事，虽是小事，对学生却有着举足轻重的影响。作为教师，要在乎每一件小事，从这些纷纭复杂的“小事”当中，捕捉教育素材，这就是教育。