沐浴阳光，和谐发展

梁瑞杏

近年来，笔者所在学校确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，推行“阳光教育”特色建设，通过“阳光文化”“阳光德育”“阳光课堂”“阳光课程”“阳光师生”“阳光活动”等一系列建设，打造阳光校园。由于学校学生中的外来工子女约占89%，他们往往自卑感较强，行为习惯较差；而且学校新教师多，经验尚少，教学质量相对滞后，有些教师教学不自信。因此，学校需要阳光的学习和工作环境，教师和学生需要阳光的心态与精神面貌，这就需要学校以人为本，实施阳光教育。

阳光校园文化建设

校园是学生思想品德教育的大课堂。学校通过开展阳光校园文化建设，以此来感染和熏陶师生。

景观文化 学校通过开展校徽、班徽设计比赛，设立宣传教育长廊，来展示自身的办学理念和阳光教育的思想。

尊重文化 阳光班干制：学校推行“人人当班干部”，让每个学生承担班级里一项以上职责。家长视导制：家长每年至少到学校1次，与孩子一起学习和活动，观摩、当义工、上家长早课等。项目负责制：每个教师承担学校管理工作岗位，期末进行岗位绩效考核。

赏识文化 学校确定了文明星、智慧星、艺术星、进步星、劳动星、志愿服务星等10类“阳光之星”的称号和评价标准。鼓励教师平时经常使用激励性评语，分为日常用语、课堂用语、作业批语、品德评语和艺术评语五类“阳光评语”；发现学生的闪光点，颁发“阳光喜报”进行激励。每班每周评出阳光之星，学校每周进行“周阳光班级”量化评比，每学期评选“学期阳光班集体”。学校每年举办“阳光文化节”，其内容十分丰富，如科技节、艺术节、体育节、读书节等。学校每年组织全体学生通过自荐和推荐投票评选班级和学校的“十大阳光儿童”，组织全校师生、家长投票评选“十大阳光教师”。

阳光师资队伍建设

学校要发展，教师是关键。学校主要通过榜样引领、培训学习、社会实践体验、演讲与分享、谈心与探访、签订承诺书等多种方式，关心教师的思想、工作和生活，提升教师精神。同时，学校还从以下几个方面入手，推进师资队伍建设。

构建科研网络，落实常规管理 建立以教导行政为首，教研组长、教学骨干为主的科研领导小组，形成教导处、教研组、教师组成的三级教研组织结构；对“教学计划、作业、上课、反思、备课、复习、检测、读书”等10项教学常规实行积分评价，全面实施教学流程管理。

教科研讲求实效 把课题研究与日常教研有机结合，教科研一体化。学校确立了国家级、区级、校级的科研课题。由教研组、教师自主申报承担子课题。扎实开展课题实验，认真总结课题实验的成果。同时，还拓宽研究组织范围，可以是学科内研究，也可以是学科间研究；可以是校内研究，也可以是校际联盟研究等。

抓好校本培训 坚持集体学习与自主学习、全员培训与分类培训相结合；全体教师进行师德培训、理论培训，各个教研组及教师自己进行本学科的业务培训；支持教师参与外校的名师工作室的活动；每年安排教师外出培训学习一次以上；挖掘校内骨干教师，对全体教师进行针对实际的校本培训。

构建多彩阳光课堂 针对学校年轻教师多且教学经验少，以及学生外来工子弟多且学习自觉性低的实际，学校在课堂教学中开展了“学-导-练”模式的探索实践。“学-导-练”教学模式一般步骤为：①出示学习目标（1分钟），目的是让学生知道学习任务和要求；②指导学生自学（2分钟），目的是让学生知道学什么，怎么自学，应达到什么要求；③学生自学与教师巡视（7分钟），目的是使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜力；④检查自学效果（7分钟），目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题；⑤引导更正与指导运用（8分钟），目的是通过讨论，教师点拨，让学生形成能力；⑥当堂训练（15分钟），目的是让学生独立完成课堂作业，检测学生是否能当堂达到学习目的。这是学校形成的对课堂教学的一个总模式，各学科可以根据不同课型探索子模式。

阳光学生队伍建设

教育的目标就是要培养学生养成良好的习惯，发展学生的兴趣特长，促进学生的健康、持续成长。学校的具体做法是：

规范学生的行为 学校的养成教育分三个阶段实施：一是学习，即组织学生学习《学生一日常规》《中小学生日常行为规范》以及“十大习惯”等，明确行为规范的要求，知道如何做，怎样做；二是行动，即指导学生行为，通过各种活动，如“大手牵小手”“班队会”“每周一个好习惯”等，强化训练；三是管理，即平时加强检查评比，每周进行风纪评比检查反馈，开展专项检查，促使学生形成良好的行为习惯。

开展主题教育，自主选择社团 学校结合一些重大节日、纪念日，开展主题教育活动，营造积极进步的阳光氛围，使学生在活动中受到熏陶，从而培养他们的阳光品质。目前，学校基本上是一月一主题教育活动。同时，学校还成立了书法、绘画、科技、合唱、毽球、田径、信息技术、地方文化等30多个学生社团，每周都安排时间开展活动，让学生自由选择参加自己喜欢的社团活动。此外，学校通过举办文化节，开展学科竞赛活动等，进一步培养学生的兴趣和特长。

合力办学 學校建立“学校、家庭、社区三结合”工作机制，开展丰富多彩的教育活动。学校先后与社会服务中心、顺德博物馆以及安全、消防、交通、禁毒、安监部门等社会机构，开展面向家长和学生的教育活动。学校扎实推进阳光教育建设，学校和师生都得到快速发展。近3年，学校师生约有700人次获得全国、省、市、区等各级奖励。

（作者单位：广东省佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校）