本期话题

1. “理解算理”的测试维度与水平分析
2. 口算能力测查分析与教学启示
3. 第一学段估算能力跟踪测查与教学改进
4. 运算能力评价指标体系构建与测评方法
5. “正确运算”水平的调查设计和结果分析

备课之窗

1. 直观 分析 关系
2. 以史为鉴创新教学
3. 由静思动，发展学生的联系思维
4. 深探教学关键问题 穷究深度教学机理
5. “巧师”有好“材”教学更出彩
6. 结构化理念下的复习课设计
7. 怎样才能更好地理解“＞”“＜”“＝”的含义
8. 学会审辩：让思维走向高阶
9. 如何探索“增减变化关系”
10. 如何正确计算经过时间
11. 怎样才能帮助学生理解“1亿有多大”
12. 怎样才能更好地理解用字母表示数的含义
13. 怎样利用扇形统计图培养数据分析能力

课堂新探

1. 在数概念教学中发展学生的数感
2. 基于学情的结构化单元教学初探
3. 从“知识技能”走向“数据分析观念”的统计教学
4. 数学理解的评估与教学改进策略
5. 小学生数学审题能力培养路径探析
6. 任务驱动型课堂的教学路径探索
7. 厘清知识结构，在自主引领中提升解决问题水平
8. 单元复习课的“回头看”策略

教学反思

1. 活用教材资源 优化概念教学
2. 厘清序列明目标外化思维达本质
3. “知效合一”深度学习

数说九章

1. 3的倍数特征真的不一样吗

观点主张

1. 我们需要什么样的教学研究
2. 基于学生数学认知方式进行教学设计的路径思考

期刊导读

1. 透·析·悟：教材比较中整合能力的提升