广东教育·综合
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2024年2期
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A
导读
南山教育高质量发展的“创新基因”
以实验区为突破口,加快构建高质量学前教育体系
吴冬梅:做好根的教育
让乡村学生真实、灵动、自信地学语文
校家社共绘育人同心圆策划语
汕头市龙湖区:同心共育,花开万家
化州市同庆镇:规范创建家长学校,构建良好育人生态
佛山市顺德区勒流裕源小学:家校协同提升小学生自律能力
博罗县柏塘镇中心小学:家校共建实践主体创新
B
中小学作业设计教研支架试构
指向问题解决的小学数学作业设计
小学数学作业设计的优化
当堂书写作业设计与实施
小学科学短视频作业设计探索
基于核心素养的通用技术大单元教学实践项目的选择与实施
指向学科大概念的通用技术项目式学习设计与实施
项目化学习促进通用技术学习目标的实现
面向通用技术学科核心素养的PBL教学模式应用
基于通用技术核心素养的创新型人才培养探究
基于教师专业素养与学生核心素养协同发展的高中历史教学研究
综合实践活动课程“双线结构”课型建构
基于智慧课堂的语文生成性教学策略
巧用“三课型”,提升“阅读力”
以“四转化”实现“教—学—评”一致性的教学实施策略
“问探讲”课堂模式下跨学科问题链的设计研究
“双减”政策下初中英语阅读多元化教学
体验式·跨学科·项目化
以新结构教学评框架为引领,促进高中思想政治课与党史学习相融合
项目式学习,让教学变革悄然发生
绣针引彩线 艺术吐芳华
C
基于“发现”特质的学校品牌建设路径
小学养正教育“一核三级六维”校本实施路径探寻
学校大思政优质课程建设的实践与探索
幼儿园保教质量自我评估的路径构建
优化作业管理的五个策略
在轮转教室中从“透明”走向“归属”
多样化红色实践教育活动的有效开展
引导学生树立健康性观念
通过教育戏剧正确认识校园欺凌
班级量化管理要“量”出“温度”
“海上蛟龙”项目式学习活动设计与实施
使学生成为学生:教育的应然诉求
学校劳动教育目标的时代定位
唯有明月鉴师心
沿着父亲的足迹