福建教育学院学报
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2019年8期
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德育与公民教育
后进生学力提升“拐点”及其诱因的田野研究
扣好人生“第一粒扣子”
——初中学生法治素养的道德与法治课堂实践
视点关注
“阅读进阶”:整本书阅读教学的实施路径
——以《西游记》整本书阅读为例
走“虚实并举”之路 收“读写共生”之效
——以《红楼梦》整书阅读指导为例
品味经典 浸润先贤哲思
——《先秦诸子选读》教学探索
语文课堂须引领学生进入“真实学习”之境
——以《短歌行》教学为例
基于学习中心的史料实证素养的培养策略
——以《中国早期政治制度》一课为例
“一例到底”式高中思政课深度教学
——以“源远流长的中华文化”为例
构建小学数学深度学习课堂的有效策略
——以《乘法分配率》为例
课程与教材研究
学用循环链:新课程背景下语文教学效益性思考
刍议目标游离评价模式对“大语文课堂”的促进作用
核心素养视域下高中美术设计模块教学的优化与整合
——以“湘美版”为例
小学美术课程渗透儿童哲学教育的意义与途径探析
——以《冰川与晚霞》教学为例
美育视野下基础音乐教育的跨界与融合
——以福建省中小学美育改革创新优秀案例为例
基于乡土资源的地理实践力培养初探
基于工程思维的综合实践活动课程:设计、开发与目标
教学法研究
课堂互动对话 唤醒学生真我
——以《张衡传》教学为例
基于审辨式思维的高中古诗文教学策略探究
“还原”悟情“比较”品景
——《记承天寺夜游》教学中文本细读策略初探
“内探”文本“外联”积累
——初中古诗词群文阅读教学探微
在语文教学中着力培养学生的问题意识
重构心理图式下的散文解读
——《昆明的雨》“形散神聚”之外
关注学程:语文教学的过程指导
——以《湖心亭看雪》教学为例
解读文本关键要找好切入点
——以一堂优秀课例《孔乙己》教学为例
例析基于我国传统节日的语文读写教学实践
希沃白板在高三英语词汇复习中的应用
——以节假日及活动话题词汇复习为例
主题·语篇·情境:初三英语复习教学着力点
在道德与法治课中学生思维“可视化”教学策略
地理核心素养下学生社会责任感的培养
文化理解:高中美术鉴赏课涵养提升
——以湘版美术《新的实验》教学为例
例谈小学中高年级写作教学微观指导策略
低年级阅读情境中识字教学策略探析
基于核心素养的小学写作多元评价策略
观察·思考·感悟
——《小数的初步认识》的教学思考
小学数学课堂教学生活化探微
实现数学课堂有效生成的四要素
——以《减法的性质》为例
立足课堂 提升小学生数学阅读能力
文化图式语境下小学英语教学多样化实践
用心观察幼儿行为 为促进教育良性发展赋能
欢乐“游”“戏”畅享童年
——创意戏剧融入幼儿自主游戏的探索
让民间文化浸润幼儿心灵
结构化教学理念下特殊教育“一二三”管理模式
——以福州市星语学校为例
考试与调查研究
构建“问题链”提高初中物理中考复习课效率
微课:中考历史复习的助推剂
小学语文教师专业知识素养水平调查的研究与思考