目录
深度关注
课题成果
- 安徽省中考化学命题趋势分析及教学策略研究*
- 名师工作室团队建设与“非遗”课程的融合*
- “线上线下”深度融合教学模式在高中数学教学中的应用*
——以“余弦定理”为例 - 刍议思维导图在生物学单元整体教学设计中的应用*
- 当前安徽省残疾学生家长心理困境及其干预*
- 古画遇见AE：优秀传统文化和专业课程融合之路径*
- 大观念下高中英语单元整体教学实施的路径*
- 使用代币制培养智障学生生活自理能力的实践研究*
- 新时代教育评价视阈下道德与法治教考衔接分析*
——基于2021年福建省中考道德与法治试题第30题评析 - 生本理念下的中考微专题复习课实践与思考*
——以“等腰三角形之答案不唯一微专题”一课为例 - 借力“多媒体”，读好“大部头”*
——《平凡的世界》整本书阅读与研讨指导 - 从师生课堂交流中品味教师的角色定位
教研探索
- “课程思政”与中国现代文学史教学的融合路径研究*
- 中职学校专业课提质培优之思政教育的融入
- 探析中职政治课堂教学的困境和对策
- 深耕新教材，落实传统文化教育
——高中语文新教材单元教学策略的探索 - 基于情境创设的高中语文学习任务群教学路径
- 浅谈高中文言文教学如何借助语言提升思维
- 浅谈语文写作教学中学生逆向思维能力的培养
- 利用变式教学，提高核心素养
——以“数列的通项公式的求法”为例 - 从核心素养的角度谈高中英语教学的“合作学习”
- 学习活动观视域下高中英语读写一体化教学路径探究*
- 史料实证资源在高中历史教学中的运用策略
- 中学生历史思辨能力培养方式研究
- 基于核心素养的探究式化学教学
——以《离子反应》第2课时教学为例 - 基于核心素养的大单元教学设计初探
——以“氮及其化合物”为例 - 高中生物教学中培养学生生命观念的策略
- 温“故”引问题，知“新”悟通法
——以“双垂法解对角(直角)互补模型”为例 - 数形结合思想在初中数学教学中的渗透
- “双减”视野下初中英语课堂构建策略探究
- 培智学校地铁出行技能的教学探究*
——以广州市Q学校、家庭与社区支持下的实践模式为例 - 中学历史有效课堂研究
——以历史课堂中的“历史故事”运用为例 - 历史教学中落实家国情怀素养的路径
- 初中物理实验教学自制教具例析
- 浅谈如何培养初中生在物理学习中的求知欲
- 初中历史课堂的“生成问题”教学探幽
——基于部编教材教学实践例析 - 体育康复对智力障碍儿童的作用与意义
教育信息化研究