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深度关注
教研探索
- 高中学生数学公式运用能力不佳的表现、成因及对策
- 谈高中历史课堂“读?思?达”教学法的应用
- 加强学科融通，提升高中历史教学质量
- 突出人地理念 落实立德树人
- 初中语文课理答语的艺术化提升五策
- 立足“生本”理念，优化初中语文课堂设计
- 例谈初中英语教学中的“以读促写”策略
- 初中英语词汇教学策略
- 背诵，对提高英语水平有绝佳的妙用
- 浅谈小学高年级群文阅读中批注策略的运用
- 小学语文阅读教学方法初探
- 让课外阅读走进孩子的心灵
- 小学语文群文阅读策略探析
- 创新学习模式 构建“三声”课堂
- 整体意识观下低年级《对韵歌》的朗读教学思考
- 紧扣语文要素 展开课堂教学
- 线上“学习共同体”理念下教学策略研究
- 以学习者为中心 培养深度思维
- 论语文作业的布置和批改
- 浅谈如何提高农村小学生口语交际能力
- 低年级学生口语表达能力的培养
- 落实语言文字运用，让学生习得“四力”
- 创设情境 培养学生的自主合作探究能力
- 关于城乡接合部小学作文教学的思考
- 新课改下小学数学教学策略初探
- 体会优化思想，提升解决问题的能力
- 培养一年级学生数学思维能力例谈
- 数学教学中如何培养学生提问思考能力
- 小学数学课堂提问要追求“四度”
- 提升小学数学自学能力的策略
- 善用错误资源提高小学数学教学效率
- 依托作业中的积极评价 培养学生良好学习习惯
- 小学英语绘本阅读与主课本融合
- 小学英语教学情境创设的途径
- 基于“立德树人”的小学体育教学方法探究
教育信息化研究
德育园地
课题成果
教育微论