目录
- “高立意”下的章节起始课教学探析
——以“一元一次方程”教学为例 - 让“权”递进式地彰显理性价值
——“加权平均数”的教学分析及思考 - 着眼学生未来发展 打造理想“生命课堂”
- 磨刀不误砍柴工 慢开的“花儿”别样红
——从算式到方程的起始课谈起 - 基于认知心理谈几何题的解题教学
- 提炼学习方法 积淀学习经验 提升学习能力
——以“函数y=x+的学习”的教学为例 - 回到原点：一道压轴题的教学策略
- 在探索知识中做好顺应、引导和渗透
——以“探索两个三角形的三边成比例，它们是否相似”为例 - 教材习题自然生长 数形互译提升能力
——与七年级学生探讨弦图内的无理数边 - 对话引导探索 过程彰显主体
——以“勾股定理的逆定理”的教学为例 - “产生式”对数学概念定义理解教学的启示
- 从“学程前总结”的角度谈课堂导入的常见误区
- 简论中学生数学自主预习内容的设计
- 初中数学“课后思考题”的设计和思考
- 对一道程序框图题的解法探究
——程序框图题下的“蛛网模型” - 点动图变思构图 分类探求寻突破
——对一道九年级期末复习题的思路突破与感悟 - 借“元”辅助 柳暗花明
- 赏·析·解·思·变
——说题实践与收获
- “高立意”下的章节起始课教学探析