关注

1. 重视语言经验积累，凸显语文课的实践性
2. 课改二十年小学语文教学经验与问题
3. 小学写作评价方式探索

卷首

1. 卷首

学术前沿

1. 确证意识的缺失及其培育
2. 阶梯式写作教学的学理阐释与实践路径

教学

1. 焦点阅读如何聚“焦”
2. 基于积极语用观的口语交际教学探究
3. 小学低年级故事书的阅读任务设计
4. 树立单元意识，推进整体教学

教学设计

1. 变“教材”为“学材”，形成单元教学合力

文学

1. 关于《猫》中关键问题的教学思考

教材

1. 统编教材中“小练笔”的价值、类型和教学策略

评价

1. 单元评价依据目标分类施策的构想与实践

钩沉

1. 小学写字教学与书写能力要求的百年嬗变

探索

1. 统编教材“词句段运用”教学价值探寻
2. 统编教材培养“搜集和处理信息能力”策略初探
3. “三课”联动，助力整本书深度阅读
4. 浅谈小学生语文预习习惯的培养

广告 书评

1. 基于语文素养的小学语文课堂策略研究
2. 从语用角度解析统编教材
3. 基于文化自信的中国传统文化教育探讨
4. 中华优秀传统文化在舞蹈中的体现和传承
5. 传统文化提升儿童素养研究
6. 诗歌与音乐的完美融合
7. 先锋视域下的中国现代诗歌研究
8. 跨文化视角下的英美文学作品赏析