小学语文教学·园地
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2017年4期
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目录
研究探索
课堂“微检测”的设计与优化
运用“比较”,为“语用”奠基
巧用“文本补白”的几点尝试
创造性读写,超越原文
板块教学与生本课堂结合的思考与实践
“以生为本”的小古文教学策略探究
自主学习古诗词存在的问题及教学策略
寓言教学的错位分析及对策
——以《扁鹊治病》为例
教材教法
品析语言『三美』生成课堂精彩
借课内阅读叩开课外阅读的门
以“苦”为线开掘文本黄
抓住语言特性探寻表达意义
——谈《莫高窟》中“飞天”的朗读指导
以《山中访友》为例谈阅读指向表达
引导学生反思提高习作能力
创设习作情境的四种方法
翻转课堂,让高年级习作教学更高效
提升学生古诗词吟诵能力“五法”
以“读”为主线教学古诗
让学生爱上古诗词的四种方法
在对话中捕捉“恩”情
——《师恩难忘》文本解读
《骆驼和羊》教学设计
感悟名师的课堂评价方法
让说理文绽放“理性美”
———兼评《谈礼貌》一文的教学
领略名师点石成金的妙招
聚焦教学内容明察故事哲理
把握文体特点,让说理文教学更高效
感受故事情节对比人物形象
———以《九色鹿》一课教学为例
用“三美”教童话
文体思维下,古典小说教学策略浅析
教海拾贝
作业设计不妨变变“脸”
让课堂因提问而精彩
谈小学楹联的教学
以《翠鸟》为例谈教材的创造性使用
以《花的勇气》为例浅析阅读策略
唤醒、激励、点拨,激发学生的内在潜力
在『丛林』中找方向