小学教学参考(数学)
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小学教学参考(数学)
2024年12期
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目录
名师工作坊
博弈思维：审辩式学习的重要逻辑支柱
审辩式学习：深化意义建构
审辩式学习：建构“玩中学、学中悟”的数学课堂
教研引领
小学数学单元项目学习的课堂重构与探索
“三会”素养立意下学生探究力测评工具的设计和运演
小学数学学业质量标准下数据意识评价工具的开发
能力评价指向的小学数学探究性作业设计：为何与何为
指向审美力的小学“玩学创”主题实践活动设计
教例剖析
师在“思”中变，生在“做”中学
小学数学单元整体教学的思考和实践
“线上+线下”融合教育促进学生深度学习
基于认知巩固 推动新知生长
基于实验教学的深度学习策略探寻
图式建构：分数概念教学结构化的有效路径
教学实践
情境感悟 意义建模
旋转多“一点” 理解更透彻
从注重过程体验到聚焦思维发展
享劳动之趣 悟数学之味
从感性认识到理性思考
基于知识本质将情境图读透用活
教法探讨
小微课，大应用
引导·明确·分层：核心素养背景下小学数学问题链设计探析
项目化学习在小学数学原理与公式教学中的应用探究
核心素养视域下模型思想在小学数学教学中的渗透
建构主义视角下数学课堂“质疑思维”的探索与实践
结构化学习：实施深度教学的有效策略
借助几何直观 分析数量关系
