名师工作坊

1. 嵌入表现性评价 助关键能力提升
2. 立足学科素养 育跨学科素养

专题论析

1. “启发性挫败”模式下学生数学思维的培养
2. 单元整体教学的一致性与阶段性

教研引领

1. 研究数学教学工具 支持儿童自主学习
2. 核心素养视角下学生空间观念的幼小衔接
3. 基于逆向教学设计理论的小学数学跨学科主题教学
4. 数学教学有机融入劳动教育的实践与思考

教例剖析

1. 小学阶段“尺规作图”教学路径的设计与实践
2. “目标引领 细化分解”课堂教学模式的实践探索
3. 审意·培思·优评：小学几何概念教学的思考与探索
4. 多维探究周长 感悟一致内涵
5. 学生立场·真实体验·感悟本质
6. 基于核心素养 整合单元教学
7. 对分数的认识：从量率对应走向分率关系

教学实践

1. 聚焦结构化思维　感悟运算一致性
2. 新课标背景下的“简单的周期”教学实践
3. 经历深度思辨 感悟度量本质
4. 以小学四年级数学教学为例探究“说理任务”的有效实施
5. 借直观的“轴”，感悟看不见的“量”
6. 智趣共融：发展学生高阶思维的乡村实践
7. 破解思维障碍，深化数学概念理解
8. 将中华优秀传统文化融入小学数学课堂
9. 提升学生深度思考能力之我见

教法探讨

1. 整体建构视域下的度量教学策略探究
2. 学生数学阅读能力培养基本策略探究
3. 培养小学生数学模型意识的实践与思考
4. 基于跨学科背景下的小学数学品质课堂构建