教材研析

1. 关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究（一）
2. 关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究（二）
3. 关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究（三）
4. 关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究（四）
5. 关于梯形有关概念教材编写及二次开发研究（五）

教例剖析

1. 魅力课堂：“可能性”这一课该教什么？
2. 把握面积计算的本质
3. 感知历史，培养数感
4. 指向教学评一致性的深度教学策略研究
5. 思维可视化，让数学学习真正发生
6. 理解刻度本质 动态认识时间
7. “动”“静”相融：在观察操作中进行空间建构
8. 同课异构，深入刻画量感
9. 另辟蹊径，让学生在画图中理解算理
10. 由一道题拓展到一节课

教研引领

1. 课程改革下小学数学多元化教学模式探析
2. 思维可视化在问题解决中的应用策略
3. 浅析小学数学中生涯规划教育的渗透
4. 浅谈“几何与图形”的教学策略
5. 简单的“知识”，不简单的“认识”
6. 在“比的认识”教学中融入“生活化元素”

教学实践

1. 经历探索过程，理解模型意义
2. 深入挖掘教材 渗透数学思想
3. 生活引入 沟通联系 聚焦本质
4. 建构一个能“长出”知识点的情境
5. 迁移算理 建构算法 完善知识体系
6. “三角形的面积”教学设计

教法探究

1. 计算教学：让学生思维灵动与深刻
2. 探寻本源 把握本质 回归本真
3. 经历活动过程 积累活动经验
4. 放大探究过程 发展学生思维
5. 几何概念教学的有效性思考
6. 在问题解决中感悟数学模型
7. 抓住学科内在本质，培养学生数学素养
8. 尝试自主学习，发展自学能力
9. 让“以学定教”理念在数学课堂落地生花
10. 汲取生活源头活水，促进思维素养生长
11. 渗透转化思想，发展数学思维
12. 基于“问题式”学习样态下的课堂
13. 精准设计助推教学环节顺利转换
14. 打开数学课堂的“源头活水”，让思维生长起来
15. 把脉生活与数学，促进学生有效学习

课改视窗

1. 从计算错例中反思计算教学
2. 线段图——数学学习的重要“拐杖”
3. 用好画图拐杖 助力思维发展
4. 打造“活泼泼地”小学数学课堂
5. 运用结构化思维优化教学
6. 如何在数学课堂中提高学生的动手操作能力