小学教学参考(数学)
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小学教学参考(数学)
2024年11期
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名师工作坊
素养导向的小学数学单元整体教学：理念、实践与展望
核心素养为导向的小学数学单元整体教学设计
以评促学：表现性评价在单元整体教学中的运用
单元整体教学下的作业设计与实施路径
专题论析
对推理意识的一些思考
指向运算教学中推理意识培养的教学实践
从认知到推理：“2、5倍数特征”的教学实践与思考
教法探讨
基于数学活动经验建构的学具优化和应用策略
指向运算素养的小学数学教学实践
基于主动发现的分数除以整数学习路径实证研究
小学数学真实情境设计策略
小学数学第一学段跨学科主题式学习的实践研究
小学数学跨学科主题式学习的逻辑理路与实践进路
发现“结点”，生成“结构”
量身定制，让作业“秀色可餐”
教例剖析
让量感在具身学习活动中“长”出来
聚焦分物差异 打通模型内核
从“整体性”到“一致性”
感知长度单位 凸显度量本质 助力量感生长
借新世纪数学微课3.0培养学生量感
核心任务+五步法：中高年级“画数学”教学的实施路径
立足数学知识本质，整体建构概念体系
教学设计
思·导·合：基于“思维导图”可视化的单元复习课
结构化提问：小学数学结构化教学新样态
大单元整体教学赋能：小学数学教学新模式的思考与实践
聚焦能动学习：从深度“引”到深度“思”的课堂实践
“数学游戏”单元内容分析与教学建议
