卷首语

1. “双减”的关键在务实

学科视角

1. 声声入耳 慧听慧学
   ——小学语文作业设计中关于听力练习的思考
2. 统编版语文教材随文小练笔训练设计策略
3. 数感发展水平测评工具的设计与分析
   ——以小学低年级为例
4. 学情视角下的数学练习设计策略
5. 基于“教、学、评一体化”的课堂学习单设计

名师课堂

1. 统编版语文教材习作单元中例文批注的解读及使用
2. 同上一堂课 共“圆”一个梦
   ——“圆的认识”在“5G双师课堂”中的实践与思考
3. 从诗词大会看小学英语贯彻文化意识教育的四“点”

备课参考

1. 基于“让学” 备课得法
   ——小学数学新授课教学设计思考
2. 理法交融打通计算快速航道
   ——以“四舍五入法试商、调商”的高阶思维教学为例

课例精选

1. 以趣激趣，教出低年级古诗的味道
   ——以统编版语文一年级下册《池上》的教学为例
2. 以比较为支点，构建完整的认知结构
   ——以“认识百分数”一课为例
3. 基于思维能力提升的绘本阅读教学实践
   ——以The Little Frog’s Beautiful Jump为例

教海撷英

1. 做好“伴读者”
   ——“因学而教”理念下批注式阅读教学探索
2. 于“三读”中品味书香
   ——谈整本书阅读的教学策略
3. 基于非连续性文本的特点，发展综合阅读力
4. “下水”“入坑”，只为教好作文
5. 基于思维与语言相融的语文教学策略探究
6. 练好“三步曲”，追本溯源识用同音字
   ——低年级语文同音字教学例谈
7. “之乎者也”，妙趣体悟
   ——文言文教学“内容突围”的初探
8. 小古文教学的语感培养初探
9. 咬定“基本思想” 促进数学素养提升
10. 从“体验”走向“理解”
    ——“有意义的学习经历”的教学思考与实践
11. 操作：从“感觉”到“感悟”
    ——执教“认识毫升”有“感”而发
12. 讲究算理教学策略 提升学生计算能力
13. 多元表征，实现高阶计算思维发展
14. 小学数学“变中有不变”思想的实践与思考
15. “序进”教学：谈如何构建循序渐进的数学课堂
16. 正视实验误差，让数学学习真实发生
17. “射线和直线”教学中由学生的质疑引发的思考
18. 自然拼读法与音标教学法有效衔接策略之初探
19. 核心素养下英语课外阅读教学的思考
20. 提升学习品质的“让学”课堂实践研究
21. “问思学堂”：内涵、特质与建构
22. 基于儿童立场的科学教学策略
23. 论“目标式组合教学法”在运动项目教学中的应用
    ——以“足球运动”的教学为例
24. 浅谈学生“批判性思维”的培养