小学教学研究
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2020年3期
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目录
卷首语
加德纳多元智能理论在学校的应用
学科视角
主题教学的探究
魅力课堂：追求数学概念教学的三重境界
突出本质重在理解形成素养
绘本教学中如何利用图式进行有效的文本解读
基于“意趣STEAM”课程体系的英语阅读教学过程详解
专题研究
绘本课程教学的传统思考与现代变革
在绘本阅读教学中培养学生思维品质
以绘本之美，开启学生探究传统文化之路
数学绘本：创造性使用教材的儿童化路径
语文
借汉字文化之力夯识字教学之基
“双线组元”视角下统编版语文单元整体教学例谈
学会倾听，构建生成性语文课堂
加强学科知识融合促进学生深度学习
有效教学，滋养语文课堂的“美丽点”
立足生本课堂，探索轻负高质的复习策略
数学
课堂的精彩源于学生的多元表征
小学数学教学中“错误资源”的运用策略
让复习充满“生长”的力量
有效建模，架起结构化教学的桥梁
让“数”与“形”联袂而行
德育在数学教学实践中的渗透策略
巧用几何画板，实施数学教学
数学可以这样“好玩”
巧用数学游戏，精制数学课堂“大餐”
数学绘本，小学数学的教育智库
借助习题可视化，发展学生高阶思维
具身认知视野观照下的小学数学教学
以生为本，习之有效
其他学科
如何利用提问激发不同层级的思维活动
精心设计，让思维真正生长
指向儿童需求：小学课堂学习支撑系统的构建研究
支持儿童的言与思：故事教学的应然追求
