小学教学研究
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2018年6期
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卷首语
做一位有思想的语文教师
学科视角
创意课程的开发与实施
数学阅读课:让数学课程更有魅力
从问题到课程
儿童创意写作教学的审视与实践
教师拥有“透视眼”,学生学习才具“立体感”
语文
优化写作指导的途径与策略思考
法取阅读,根在“练写”
整合版本差异 聚焦问题晕染
寻找适恰的课堂容量
核心素养,植根于“可亲的经典”之中
提升文本解读能力,正确重构教学内容
言语实践:追求自然生态的本色
浅析沈从文湘西小说中的儿童观念
以叙事性散文为例谈读写结合点的发掘与选取
资源可视化:助力学生习作生长的有效策略
数学
多元学习手段启迪思维,探索图形与图形关系
在阶梯式猜想中构建数学模型
结构化:向儿童思维更深处漫溯
数学教学:追求“合情”与“演绎”的比翼齐飞
“问题导向—分层引领”教学模式的构建
思维品质:让思维更有“格”
其他学科
以生为本 顺学而教
巧用“加减乘除” 优化品德教学
“10—80—10”经验法,为课堂GDP增值
灵活设计微课,优化小学英语前置性学习
英语活动:撬动学生语用的支点
基于核心素养发展的小学英语绘本阅读教学初探
概念图:让英语学习从“串联”走向“并联”
浅析教材插图在小学英语教学中的有效运用
小学英语弱势群体课堂遗留问题的成因及对策
依托绘本,全力提高农村学生英语自主学习能力
多层次训练构建“趣理”课堂