小学教学研究
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2018年6期
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卷首语
做一位有思想的语文教师
学科视角
创意课程的开发与实施
数学阅读课：让数学课程更有魅力
从问题到课程
儿童创意写作教学的审视与实践
教师拥有“透视眼”，学生学习才具“立体感”
语文
优化写作指导的途径与策略思考
法取阅读，根在“练写”
整合版本差异 聚焦问题晕染
寻找适恰的课堂容量
核心素养，植根于“可亲的经典”之中
提升文本解读能力，正确重构教学内容
言语实践：追求自然生态的本色
浅析沈从文湘西小说中的儿童观念
以叙事性散文为例谈读写结合点的发掘与选取
资源可视化：助力学生习作生长的有效策略
数学
多元学习手段启迪思维，探索图形与图形关系
在阶梯式猜想中构建数学模型
结构化：向儿童思维更深处漫溯
数学教学：追求“合情”与“演绎”的比翼齐飞
“问题导向—分层引领”教学模式的构建
思维品质：让思维更有“格”
其他学科
以生为本 顺学而教
巧用“加减乘除” 优化品德教学
“10—80—10”经验法，为课堂GDP增值
灵活设计微课，优化小学英语前置性学习
英语活动：撬动学生语用的支点
基于核心素养发展的小学英语绘本阅读教学初探
概念图：让英语学习从“串联”走向“并联”
浅析教材插图在小学英语教学中的有效运用
小学英语弱势群体课堂遗留问题的成因及对策
依托绘本，全力提高农村学生英语自主学习能力
多层次训练构建“趣理”课堂
