卷首语

1. 平衡充分发展的教育，才是“适合的教育”

教研风采

1. 前行路上的教与学
   ——南京市力学小学金地自在城分校教学改革的实践与思考

教研有方

1. 运用“四个带入”提高英语核心素养
2. 提高学生自主学习能力的几点做法
3. 英语阅读：由“传统教学”向“多模态教学”转身
4. 巧训音准
   ——小学高年段合唱团音准训练策略初探
5. 浅谈小学生作业拖拉的成因与对策
6. 从“单打独斗”到“以多取胜”
   ——论小学语文的群文阅读教学策略
7. 指向学为中心，缔造真学课堂
8. 发掘练习资源，培养多元化数学思维
9. “微”阅读 “微”教学
   ——谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用
10. 座位安排对学生参与音乐活动的影响

教学探讨

1. 基于核心素养，谈数学课堂教学反思
2. 数字化课堂环境下小学数学主题学习的实践
3. 数学试卷，如此评讲更有效
4. 基于“解惑”的阅读教学之浅见
5. 让练习题组成为提升数学素养的“催化剂”
6. 精致化教学：突破概念教学壁垒的尝试
7. 遵循认知需要，在“走心”中发展表达能力
8. 几何直观：直抵数学本质
9. 小班活动中有效提问的策略初探
10. 浅淡如何培养小学生的语文朗读能力

课程研究

1. 构建开放性课堂 提升学生生活适应能力
2. 信息技术教学助推学校特色建设
3. “互联网+”时代智慧课堂的校本探索与实践
4. 交互一体式小学数学互动教学模式研究
5. 基于核心素养的小学数学案例教学研究
6. 统编版教材编写理念下文本解读的“四重”策略
7. 学习者中心：素养本位下学生数学学习的路径探索
8. 小学数学课堂展示的现状及策略分析
9. 以“版”为媒 刻画家乡
   ——例谈乡土美术资源在小学版画教学中的实践

课例剖析

1. 基于活动经验积累的小学数学教学实践研究
   ——以“可能性大小”教学为例
2. 在活动化教学中培养学生的语文素养
   ——《公仪休拒收礼物》剧本教学例谈
3. 思维转向：“一个”“一些”“整体”
   ——《认识几分之一》教学片段与思考
4. “用字母表示数”三种导入方法比较
5. 《古诗两首》教学设计

教研有感

1. 研、教、学，和学生共成长
2. 谈家长QQ群的“游戏”艺术
3. 浅谈小学数学课堂中“小魔头”的转化
4. 提升家庭教育意识 改进家庭教育方法