小学教学研究
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2013年8期
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卷首语
让语文回归正常
学科视角
本期视角：教学策略
从“流于形式”到“指向实质”
在小学数学教学中渗透“转化思想方法”的策略
语文
深度耕犁：让文本生命丰盈
在“悦读”中滋生读写结合的生长点
小学生课外阅读的指导策略探究
创设情境 培养语感
基于脑的语文学习
习作教学中的“三留”“三美”
写字教学：切莫轻“描”淡“写”
语言训练向学生的生活延展才能扎根
也谈小学语感培养的策略
数学
改变习惯盲区 凸显数学本质
说做：学生“思维徘徊”的“突围之路”
激发内需，生长经验，丰盈体验
《圆锥的体积》教学过程中的三次推进
小学数学教学中促进学生主体性发展的基本策略
浅议小学数学教学中学生猜想能力的培养
数学课堂，呼唤怎样的教学思维
错误——课堂上一道靓丽的风景
睿智的引领 高效的课堂
发展：从儿童的需要出发
加强图意解读，确保话语系统的起始教学
在错误中生成精彩
别让“温故”戛然而止
其他
优化小学英语阅读课教学的探索
小学英语简约化课堂的实施策略
由疑而思，提高小学生英语创新思维能力
实践，拉近孩子与生活的距离
小学高年级学生运用英语学习策略的调查研究
