本期视角：教学策略

策划人语：课堂教学是一门艺术，是一门复杂的充满创造性的劳动。一名教师要真正做到传道有术、授业有方、解惑有法，就必须长期深入地研究有效教学活动设计的基本策略，使课堂教学日臻精致、完善，充满活力和富有独创性。

关于教学策略，尽管国内外学者对它的内涵存在着不同的认识，但在通常意义上，人们认为教学策略是指在一定的教育教学理念的指导下，根据特定的教学目标和教学的主客观条件而制定，并在实施过程中不断调试、优化以使教学效果趋于最佳的系统决策与具体措施。教学策略是一种思想，是一种安排教学活动的思想，它是教师教学思想、思维流程和教学艺术物化的体现。由于不同的教师在教育理论水平、教学实践经验、个性特征等方面存在着差异，因而在处理类似问题时，所产生的效果也是千差万别的。可见，教师选择、制定教学策略的水平直接影响着教学效果。

课堂永远是教师职业生涯的主要场所。研究和掌握有效的教学策略，并将其运用于学科课堂的教学中，不断提高课堂教学效率和自身的专业素养，是无数教育工作者特别是广大一线教师的共同心愿和奋斗目标。针对一线教师的这一专业诉求，本期“学科视角”组织国内有影响的特级教师和教研员，撰写了关于“教学策略”的一组文章。这组文章为教师如何制定有效教学策略打开了一扇窗，开启了选择、制定有效教学策略的基本通道。

（袁玉霞）