目录
阅读经纬
- 汉字美在“安乐死”
- 给小学语文课堂拓展“把把脉”
- 反
- 尝试探究教学 发展独特个性
- 问不在
- “走进去”和“跳出来” 研透教材
- 小学高年级开展文言文启蒙教学初探
- 组织开放教学 丰富教学内涵
- 返璞归
- 由点及
- 优化小学语文课堂阅读教学方法浅谈
- 浅谈促进小学语文个性化阅读有效性的策略
- 品读
- 让“微笑”之花绽放小学语文课堂
- 以疑促
- 巧用文本内
- 为学生的语文学习注入生活的源泉
- 聚焦教学文眼 整合有效教学
- 课堂如此多娇
- 创造语文课堂的快乐
- 美诗出于读\\想\\悟
- 品味 体验 拓展
- 高效源自精巧
- 浅析小学语文教学中情感教育的渗透
- 创设情
- 宁
- 浅谈小学语文教学的取舍艺术
- 在小学语文教学中培养学生的问题意识
- 给“科普类”语文课堂装上探究的翅膀
- “活动单导学”中教师“导”之我见
- 活动单导学模式下小语课堂现状的问题与对策
- 小学语文有效阅读指导三策略
- 小学生“乐学”古诗文探析
- 低年级阅读教学中朗读的有效指导
- 指点朗
- 抓实自主朗读 构建灵动课堂
- 拓展词语教学的“三度空间”
- 让情境缔造魅力
- 艺术导入 精彩纷呈
- 浅谈乡土资源在小学语文教学中的运用
- 用网络架起学生拓展阅读的桥梁
- 开展童话阅读 享受童话生活
- 信息技术撑起阅读感悟的晴空
- 定情 激情 传情
- 浅谈语文课堂提问与学生创新思维的培养
- 让多媒体成为语文教学的有效“支点”
- 小学语文作业创新设计例谈
- 让作业设计成为亮丽的风景线
- 《鲜花和星星》第二课时教学设计
- 语文实践活动彰显教学魅力
- 联系生活实
- 《青蛙看海》第二课时教学设计
- 《第一次抱母亲》引读教学品评
- 例谈低年级语文教学中的深度阅读
- 五品奇柳见精神
- 《生死攸关的烛光》第二课时教学设计
- 巧用心
习作讲坛
识字·口语
开篇