名师学苑

1. 数学教学：从“真学习”走向“深度学习”

课程教材教法

1. 探寻数学符号价值意蕴及培育策略
2. 基于核心素养培养学生估测意识的探究
3. 以评促教 教评和谐
4. 助学支架：促进学生数学深度学习
5. 指向“深度学习”的小学数学教学实践
6. “高观点”下引导学生高阶学习
7. 从“教材结构”到“教学结构”
8. 生活实践：数学作业的一种应然指向

教学实践

1. 数学实验，激活数学课堂的催化剂
2. 游戏，助推学生数学理解
3. 例谈数学课堂教学中教师的“导”
4. 为数学概念教学的高效喝彩
5. 基于任务驱动教学法的小学“统计与概率”教学策略研究
6. 深入引发数学思考，有效提升核心素养
7. 践行生活原理，拓展数学教学视野
8. 凸显应用：小学数学“综合与实践”教学实施策略

教学改革

1. “活动单导学”模式下，有效评价让小组合作更高效
2. 发展“高阶思维”：核心素养导向下的数学学习
3. 论小学数学卓越课堂有效生成的要素
4. 探寻“动手做”课程的操作要义
5. 师生微互动：提升学生数学学习整体效能
6. 智趣共生：小学数学生本课堂的应然追求

教研在线

1. 数学思想方法：小学生数学学习的必要元素
2. 对话，让数学学习更具灵气
3. 创不同的情境，诱不一样的活力
4. 画图：让解题策略内化为核心素养
5. 引导自主建构，优化数学学习
6. 基于研究性下有效小学数学学习的点滴思考
7. 在小学数学教学中培养学生的类比推理能力
8. 表达力：学生数学“核心素养”养成的一种可能
9. 以数学活动为抓手，助推逻辑思维稳步生长

教学反思

1. 数形结合：小学数学教学的“助推器”
2. 核心素养指向的小学数学拓展课程实践与思考
3. 把数学知识“拉成线、连成片”
4. 小学数学课堂生成的价值再探寻
5. 小学数学练习课教学的实践探究
6. 基于“四大基点”，创设认知冲突
7. 基于学习起点，实施“精准”教学

教学技巧

1. 培养数感三部曲 领略数学新风景
2. 深度学习视角下的数学课堂构建策略
3. 创问题情境 诱学习深入
4. 依托生活化元素，助力数学学习深入
5. 优化计量单位教学“三策略”
6. 引导深度数学学习“三策略”
7. 例谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用