杏坛抒怀

1. 小学语文教师的“平常心”

大家论语

1. 从作文的不同命运看作文的评判尺度下

名校风景

1. 让语文教学回到文化原点
2. 学生需要怎样的语文课堂
3. 打造似水的课堂
4. 在诵读想象中濡染诗歌文化
5. 牵手美丽的儿童诗

语林人与书

1. 语文教学与文化
2. “布云下雨说”
3. 读《享受母语》

识字与写字

1. 多管齐下“巧”识字
2. 让写字作业批改发挥激励作用
3. 书写：语文教学的价值选择与实践追求

阅读教学

1. 阅读教学中师生如何有效对话
2. 古诗词教学要“语境还原”
3. 寻求“二性”和谐共生
4. 阅读教学中随文练笔的五种形式

写作教学

1. 课外小练笔的误区及其对策
2. 尊重学生是习作教学成功的首要条件
3. 小学个性化习作教学的新突破

口语交际

1. 让口语交际训练与情商培养并蒂花开

漫读古诗

1. 漫读《池上》《小儿垂钓》《石灰吟》

咬文嚼字

1. 试谈阅读教学中“咬文嚼字”的内容
2. 阅读教学中“咬文嚼字、品词析句”的偏失与对策

备课天地

1. 《生命的壮歌》人文思想揭谈
2. 现在，我们应该怎样去备课？
3. 别让课后练习“退居二线”

课例展台

1. 《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计
2. 《司马光》第一课时教学设计与评析
3. 《狼和鹿》第二课时教学设计及评析
4. 《狼和鹿》第二课时教学片段及评析
5. 苏教版六下《习作6》“我的调查统计”教学实录与评析

童诗教学

1. 好夸张啊第一学段
2. 诗里的寓言第二学段
3. 泥土中冒出的“诗泡泡”第三学段

课题研究

1. 小学男生课外阅读调查和策略研究
2. “批注式阅读”实验与研究
3. 科普文教学例谈

现代教育技术

1. 信息技术与语文教学

考试与评价

1. 小学毕业生语文基本能力的调研反思及对策

教学札记

1. 同课异构教《谈礼貌》的深度思考
2. “走向童心”的语文课堂
3. 指导小学生写日记新探
4. 守望童年：实施“小学语文教育”
5. 倾听：蝈蝈的“歌唱”

教学故事

1. 听一听，梦里花落知多少