泥土中冒出的“诗泡泡”第三学段

陶会

一、 童诗花园

儿童诗语言精炼，充满童真和童趣，有着丰富的想象，读起来还琅琅上口。下面我们就先到童诗大花园来欣赏两首吧。

《白云》

我做完功课，到郊外散步/看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云/好像棉花糖/我的手没天那么高/不然/就把那些棉花糖都拿下来吃。

《白云》

好多的棉花糖啊！/谁把它举得那样高/叫人看又让人尝不到。

第二首更有诗的味道，什么叫诗的味道呢？就是读了你的诗，要让人觉得很美、很有趣、很好玩、很有想象力，那才是一首有诗味的好诗！好诗会让人产生共鸣，有时候，读着读着还会让人感动得哇哇大哭呢！

怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：（1） 细心观察身边的事物；（2） 发挥想象，把许多事物联想在一起。

下面我们就来练习想象：晚上看到明亮的月亮，你会想到什么呢？白天看见灿烂的阳光，你又会想到什么？

《月亮》

天上的月亮/像母亲微笑的面容/月亮啊！/请你天天陪伴我/──这个没有母亲的孩子。

《阳光》

阳光在窗上爬着/阳光在花上笑着/阳光在溪上流着/阳光在妈妈的眼里亮着

二、 欣赏图片——冒诗泡泡

今天，老师就要和大家一起观察跟泥土有关的图片，然后展开丰富的想象，让一个个诗泡泡从泥土中冒出来。（欣赏一些图片：有层层梯田、开裂的泥土、农夫与耕牛、院子里的黄土地、出土的小苗、玩耍的小动物等）想想这是些怎样的土地？它让你想到了什么？请把你的感受用一句话或是一个词写在漂亮的纸板上。

三、 将诗泡泡演变成小诗

1. 大家说得真好，老师也想到两句，你们听听怎么样？

“阳光躺在上面笑”

“土地是航海家最香甜的梦”

2. 现在老师要把这两个诗泡泡演变成一首小诗。如何演变呢，先看第一首。我琢磨阳光从哪儿来啊？为什么来？它为什么会笑呢？

《阳光》

想到地球来旅行/从太阳出發/不知走了多久/不知走了多远/好累，好累/看见泥土/就舒舒服服地/躺在上面笑。

一首小诗就这样完成了，回想一下，老师创作这首小诗时用了假设和推导，最后变成了这首小诗。

3. 我们来看第二首，老师如何来吹这个诗泡泡。

《航海家的梦》

航海家/海上漂浮了一年多/白天、晚上/都在做梦/有时，平静的大海/送他一个香香的梦/有时，明亮的月光/送他一个甜甜的梦/但航海家/最香甜的梦/还是从家乡带来的/散发着泥土气息的梦。

这一方法叫顺理演变成诗。

4. 学生根据老师归纳的两种创作方法，试着把刚才的诗泡泡吹成一首小诗。

（一）

早上/穿好衣裤时/别忘记/把被子叠得严严实实的/别让/好梦飞出来/别让/噩梦钻进去。

（二）

诗是一只背篓/盛满了大千世界神奇万物/诗是一个情绪收藏家/集满了我们童年的喜怒哀乐/诗是一艘载着理想的小船/帮我们悠悠驶向文学的大海。

（作者单位：淮安市涟水实验小学）