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2022年25期
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目录
理论视野
中小学办学质量评价生态的内涵、表征与优化路径
课程与教学
主题意义探究下的初中英语群文阅读课设计
——以“the relationship between humans and the forces of nature”教学为例
当语文综合性学习插上动画电影的翅膀
——以动画电影为媒介开发语文综合性学习课程资源
新媒介背景下培养史料实证素养的实践
——以“张献忠沉银”为例
反思
以理性观照文本,以求真烛照理性
——读罗晓晖阅读教学论著有感[1]
结构的力量:观念指向的单元整体教学建构
——以小学数学“漫步空间 体积测量”单元学习为例
科研导航
中小学课题研究成果的整体建构与逻辑表达
观课
小学生良好心理素质的校园培养
悟课
实用性阅读对初中生信息处理能力培养的调查研究
基于单元主题意义的语音和语句探究
——以人教版七下Unit5为例
初中语文教材作业的使用与整合
——以八年级下册第三、六单元古代诗歌课后作业为例
使命叩响死亡之门
——初中语文七年级下册第六单元整合课探究
聚焦教师
从政策扶持到发展驱动:县中教师流失的致因及治理
热点聚焦
中外人文交流课程校本实践路径
善思·深研·创享
——“思·行”数学教研组建设路径探寻
一线摘英
初中数学最值问题的突破途径
德育视点
《家庭教育促进法》在乡村的实施:价值逻辑、现实困境与路径选择
追寻学习美德,做有操守的学习者