卷首语

1. 依托《课程标准》的二轮复习策略

前沿透视 专家论坛 解读考纲 跟踪高考 命题阅卷

1. 分卷后浙江选考历史主观题变化简析

考点纵横 考点串讲 重点难点 走出误区 回归教材 方略点拨

1. 构筑核心概念体系 提升二轮备考效率
   ——以“中国古代农业”为例
2. 渐次性培养历史解释素养的思考
   ——以《古代中国的科学技术与文学艺术》单元复习为例
3. 立足时空观念深度理解知识结构的关键
   ——以“甲午战后民族工业的发展”为例
4. 把握时代特征 关注学术热点
   ——《近代中国的思想解放潮流》二轮复习点拨
5. 高三二轮复习考点串讲教学尝试
   ——以人教版《中国近现代社会生活的变迁》为例
6. 关注命题多维角度 优化二轮专题设计
   ——以“新中国成立初期的经济建设”专题为例
7. 例谈学科核心素养培养的重点突破法
   ——以必修二《古代手工业的进步》二轮复习为例
8. 例谈“教科书资源”在二轮复习中的运用
9. 浅谈二轮复习中对教材的回归与超越
   ——以人教版《鸦片战争》为例

试题研究 跳出题海 真题研究 金题品读 多维题库 解得其法

1. 研究标点符号 助力二轮复习
2. 基于高考试题特征的二轮复习路径
   ——以《现代中国的对外关系》为例
3. 命题立意分析与教学启示漫谈
   ——以2019 年全国卷Ⅰ第33 题为例
4. 二轮复习阶段习题评讲的“四要”与“四忌”
5. 论江苏高考二轮复习中“史料实证”素养的渗透
   ——以2019 年江苏卷第23 题为例
6. 引导学生多角度看问题
   ——以2017—2019 年高考历史选择题为例

思想方法 学科思想 名师智慧 高考策略

1. 例谈表格在历史二轮复习中的运用
2. 透过长时段理论审视历史核心素养之时空观
   ——以2019 年全国卷Ⅱ第41 题为例
3. 聚焦核心素养 构建深度课堂
   ——浅论《课程标准》下历史二轮复习的教学设计
4. 基于历史解释素养的概念辨析教学探索
   ——以中国古代史为例
5. 例谈“关键词”在二轮复习备考中的慎用
6. “中外历史人物评说”命题规律与二轮备考攻略
   ——以2017—2019 年全国卷Ⅱ第47 题为例
7. 例谈新形势下如何上好二轮复习课
   ——以人教版选修一《戊戌变法》为例

能力培养 知识技能 换脑思考

1. “一般”与“特殊”相结合
   ——浅谈对“影响”类问题及其作答方法的思考
2. 摭谈“学业质量水平”在二轮复习教学中的应用
3. 聚焦时空素养 巧制大事年表
   ——《当今世界政治格局的多极化趋势》二轮复习策略

封面解读

1. 战国骨算筹

测评模拟 专题测评 模拟演练

1. 教学考试杂志社“优师计划”阶段性成果展示
   ——高考重难点相关试题选登

1. 京 剧
2. 豫 剧
3. 黄梅戏
4. 评 剧