江西教育B
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2018年2期
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教而有道
莫忘教育初心
教研
以人文情怀办特色学校
小学科学“思探联动”学习模式探究
创课，请让学生评课
宽语文教育理论阐述
语文教学可以低到尘埃里
情理相融：数学教学的本真追求
自读课文
挖掘教材底蕴激发教学活力
数学作业设计的“三部曲”
教学
对话式学习者课堂的实施探析
“对话式”学习者课堂的魅力解构
推进“对话式”学习者课堂管理机制
“对话式”学习者课堂学习环境设计
可视化的“汉字图谱”读懂学生思维
学习工具突破，从知识表层转向思维内核
汉字学习：“荷”香漂流记
简简单单教童话扎扎实实学语言
关注言语智能，提升语文能力
基于知识经验 引导抽象概括
操作探究中的“数学味”
动物小说引领学生走进阅读天地
作文教学贵在留白
让数学作业可爱起来
熊孩子，我该如何教你
口语交际课中的情境创设
和学生一起办一份班刊
浅吟轻唱诵古韵
语文学习可以如此多姿多彩
不负时光，静静成长
与书做伴，静待花开
真相，没你想象的那么重要
家庭作业的是是非非
取绰号引发的思考
双视角教材分析艺术
