和学生一起办一份班刊

丁立美

阅读与写作一直是语文教学中重要的两件事。近年来，在“语文主题学习”实验的引领下，阅读已经蹚出了一条可借鉴的路子。如何解决习作中的困惑，如何让孩子喜欢作文并能写出文从字顺、准确表情达意的文章，是我们一直思考和努力的方向。为此，我在教学实践中不断探索，找到了一条适合自己的作文训练小径。

“循环日记”是前身

我和孩子们从一年级升到三年级，教孩子们尝试写了一些片断，可是他们对写一篇完整的文章感觉有困难且没兴趣，作为老师，教学生写作也感觉无从下手。既然这样，何不从激发孩子的兴趣入手，让孩子按照他们的想法，借鉴他们已有的经验来写呢？为了降低难度，我让他们从自己经历过的事情写起，写自己的亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，以此激发他们写作的积极性，这样在下笔时，他们能有话可写。这样，“循环日记”就在我们班诞生了，12本日记本在12个小组循环起来了。两个月后，我发现了一个有趣的现象，哪个小组开篇的同学写得好，这个小组整体写得都不错；反之，若开篇写得不好，其他同学也都写得一般。怎么样改变这种状况，让写得好的同学的范文更好地起到示范作用呢？

《静待花开》诞生了

思考一段时间后，我想到，为何不创建一份班级作文报刊呢？在学习他人的创办班报经验并思考后，我给我们班的 “班级作文报”取了一个名字——“静待花开”，寓意孩子的习作进步与他们的成长是一样的，需要时间，静待花开。

三年级下学期，《静待花开》创刊之始，主要目的是为了激发学生的写作兴趣。我要求學生每天写日志，一周精选连成一篇，只要文从字顺，把要表达的意思说明白，即可进入初选，得到“初选”章的学生就可以将修改后的电子稿发到投稿邮箱，审核通过可入选《静待花开》。这时，每个孩子为了让自己的作文变成铅字出现在班级作文报上，积极性都特别高，平时写作水平让老师头疼的孩子，竟然也能写出一篇有模有样的短文。

三年级主要是以激发孩子写作兴趣为主，不限主题和内容，自由写作，一周一期，但是版面限制，每期15～30篇。这样，有部分写作能力较差的学生很难入围。为了解决这个问题，我从没有入围的学生作文中选择最好的一篇，每期开放5个名额，只要这次写得比以前在某一方面有了进步，就可以入选《静待花开》，这样，每个人都有机会将自己的作文刊登在班级作文报上，孩子们不再害怕写作文。

《静待花开》遇到了瓶颈

四年级开始，我把侧重点放在如何提高学生作文水平上，仍然是不限主题。但经过一年的作文投稿后，总是这样的模式，孩子们的新鲜感没有了，虽然不再犯愁写作文，但写作和投稿的积极性大打折扣，《静待花开》遇到了瓶颈。

为了更好地激发学生阅读、写作的积极性，对每期“班级作文报”我们又进行了评选活动，评选的主要奖项为：“啄木鸟式小读者”“小小作家”“写作小能手”“幸运大奖”……

每期报纸中难免出现小错误，为了激发孩子的阅读和修改兴趣，每期《静待花开》下发之后，先阅读并找错误，发现小错误最多的前5名同学，即可获得“啄木鸟式小读者”称号。评价也是一种能力，通过这种方法培养学生的评价能力。

“幸运大奖获得者”：每期评选你心目中的好文章5篇，与老师选的5篇完全相同的学生，即可获得“幸运大奖”。目的是让学生认真读，能发现好的文章，其实是对文章的一种评价能力。

每期《静待花开》要评选5～10篇优秀作品，每十期评选一次，有5次被选为优秀作品的，即可获得“小小作家”称号，目的是重视质量，鼓励学生写好作文。每学期再进行一次总结评选，能够发表10篇文章的学生即可获得“写作小能手”称号。

为了培养学生爱护报纸、学会积累的习惯，我们不定期组织“我的书装帧大赛”和“我的报装帧大赛”，即把自己一段时间写的作文、班级作文报装订成书，做好封面设计、目录和内容。这不但能养成积累的习惯，还能培养学生整理分类的能力，同时也解决了写作积极性不高的问题。

写作成了表达的需求

写着写着，不知不觉度过了两年的时间，外在的奖励已不再重要，写作内化成了他们的一种需求。五、六年级，我开始引导他们进行主题写作，同时进行编书和写书训练。

学生的作文越写越长，一份报纸已不能满足他们的要求。《静待花开》成了写作后进生的练兵场，他们有了更多的机会发表自己的作品。原来的“小小作家”“写作小能手”都忙着写长篇，写自己的散文集。孟德政同学的《小狗历险记》写了三年，三大本子，愁得妈妈不行：“我们的《小狗历险记》怎么还没有结束？”妈妈哪里知道，这是孩子美好世界的呈现。肖云天与报刊同名的散文集《静待花开》在班里率先结集，让大家羡慕不已。

孩子们在这样的锻炼中，不但文章写得好，也对“学习什么”“为什么学习”等问题有了自己的思考和认识。他们收获的不仅仅是知识，更重要的是思考力和辨别力。在几个“小作家”的带动下，其他同学也迫不及待地完成了自己的作品集：邵钰涵的《天空都是棉花糖》，刘宜欣的《繁星点点》，魏晓喆的《青藤浅语》，姜懿珊的《小荷尖尖》等都纷纷结集……

看到自己的作品也能成为一本书，他们很有成就感，也给六年的成长留下了深感自豪的足迹。这份班刊是学生阅读与写作结合的主阵地，100多期《静待花开》见证了孩子们的成长。

（作者单位：山东省寿光市圣城中学）

责任编辑 胡波波

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