目录
- 教育需坚守儿童立场
- 重视核心素养的培养
- 找寻儿童数学，打造动感课堂（十一）
- 单元整体阅读教学策略浅探
- 走进童话世界——单元整体阅读教学例谈
- 以读为线层层深入
- 欲知其义，必诵其文
- 因声得韵借声传情——以《伯牙绝弦》诵读教学为例
- 厘清语文课程的两类目标
- 虚实结合自成高格
- 微课选题三捷径
- 综合与实践教学策略浅析
- 小学数学综合实践活动课初探
- 立足“三点”整合经验
- 重在处理好四种关系
- 以问题为导向的融合路径
- 综合实践促认知
- 分月饼中的数学应用
- 从鲁班发明锯子谈起——类比推理在小学数学教学中的运用
- 多向思维，绽放火花——以《图形中的规律》教学为例
- 用学具化难为易——以《异分母分数加减法》教学为例
- 精彩偶生成
- 打造个性化课程体系丰富和重构学校文化
- 让课程更好地适应学生的发展——华中科技大学附属小学个性化课程整体开发研究报告
- 建构博乐行雅的学生文化
- 烙印
- 尊重和信任的力量
- 沉重的“十字架”
- 初中综合实践活动课程探索
- 0划归自然数引发的思考
- 课堂小妙招
- 适合的才是好的技术
- 说明文教学的『趣』点
- 捕捉课堂意外之美
- 勿错，就是一种错误
- 苦出来的滋味
- 父亲
- 打造“灵动课堂”
- 让课堂灵动起来——以《珍珠鸟》教学为例
- 素养在灵动中升华
- 弘扬善学以善育人——武汉市硚口区宝善街小学善文化建设侧记
- 培育善文化品牌促进学校特色发展
- 善就在我们身边
- 学习包：个性化学习的助推器
- 有效教学始于课前学习单
- 借学习包，赏菊之美
- 吴显敏：追求无痕的教育
- “四拨”，搅动语文课堂这一池春水
- 教师课堂点拨策略要有“五度”——以《平均数的认识》教学片断为例
- 关注盲点深层点拨
- “点”出关键“，拨”出精彩——基于高中语文文本语言细处的点拨