目录
- 透视英汉翻译中的顽疾问题及解决方案
- 从目的论看许渊冲宋词英译
- 隐喻对汉语古诗翻译的理论启示
- 基于译员调查的口译术语记忆机制与教学启发
- 同声传译训练中的“小交传”
- 商务英语翻译案例教学与学生应用翻译能力培养
- 词小错不小——英语变体和文化特性视角下词语翻译
- 我国政治文献英译的杂糅性
- 从文本分析理论看情景喜剧字幕翻译
- 浅谈金融英语翻译基本特点
- 对比《哈克贝利·费恩历险记》两中译本——从泰特勒翻译三原则说起
- 从功能翻译理论看西方墓志铭的幽默翻译
- 浅谈专利文献英汉翻译中复杂长句的处理
- 培养“内外兼修”的翻译能力——关于大学英语翻译教学的建议
- 对任务型团队式英语教学效果的一次实证调查及其解读
- 基于功能对等理论视角的医学委婉语英汉翻译策略
- 外语教学中英语流行语翻译的情感过滤分析
- 体验哲学视角下诗性隐喻的归化翻译
- 《夜色温柔》的存在主义解读
- 从劳伦斯诗歌中的生态启示反思英美文学教学
- 回归与覆灭——评《织工马南》和《无名的裘德》中的边缘人物
- 自由与责任并存：谈伊莎贝尔的人生观
- 探究《德伯家的苔丝》中苔丝悲剧命运的根源
- 论海明威作品的话题寓意
- 艾丽丝·门罗对哥特式写作风格的创新
- 建构主义理论与英语词汇教学模式探索
- 批判阅读式的大学英语读写课
——读写课大班教学模式之问题与对策 - 英语字母组块对单词记忆的启示
- 对中国高级外语学习者英语词汇学习策略的探究
- 元认知策略培训对激发学生大学英语学习动机有效性的实证研究
- 网络环境下大学英语自主学习培养研究
- 以价值澄清理论为指导，融价值观教育于课程教学——以大学英语教学为例
- 基于学习策略的大学英语教材研究
- 美国大学生海外跨文化学习干涉研究
- 《富足的一生》的文体分析及相关课程设计研究
- 简析大学英语课堂中教师话语的特点
- 论高职英语网络课程的功能与实现途径
- 调整学习观念，激发策略意识,开展自主学习——高职新生英语学习之过渡衔接问题
- 关于大学英语课堂学生自主演示活动的问卷调查分析及思考
- “翻转课堂”在大学英语教学中的应用
- 反思性教学与教师的职业发展之路
- 一项对大学英语教材课文生词密度的实证研究
- 高校理科基地班大学英语教学模式探索
- 非谓语动词在英汉语作者科技论文英文摘要中的使用
- “两轴一线”定位下的“1+X”菜单式大学英语教学模式的探索——以重庆文理学院大学英语教学改革为例
- 高职英语教学转型模式下“双师型”师资队伍建设研究
- 以内容为依托的独立学院英语专业课程体系的重构
- 中国英语专业学生英语复合词回避现象研究
- 妙用“语言游戏说”激活口语课堂
——以武汉轻工大学口语教学实验为例 - 大学英语阅读教学面临的问题与对策
- 从外语类核心期刊作者特点看高校外语教师职业发展
- 语音意识研究对教学中提高大学生英语能力的启示
- 数字化视听说教学模式建构实践研究
- 大学生英语学习负动机影响因素因子分析
- 国内英语学习者话语标记语习得研究综述
- 军校大学英语教学EMP定位下的分级教学模式探索
- 青年教师学术阅读状况的调查研究——以浙江师范大学为例
- 大学英语阅读教学中学生思辨思维能力的培养
- 浅析外语习得中的错误纠正策略
- 以促进学习为目的的英语写作评价工具
——评价量规（rubric）简介 - 大学英语拓展课程“英语电影视听说”的行动研究
- 浙江省高校英语教师教学多模态认知状况研究——基于对“教师心目中理想课堂教学”调查的分析
- 基于大学英语文本的隐喻认知研究
- 语言结构中的标记象似性表征研究——以《玻璃山》的文体分析为例
- 浅谈焦点/背景理论的解释力
- 生者的狂欢，逝者的盛宴——万圣节与清明节节庆内涵比较
- 认知参照点和焦点-背景理论的异同比较
- 近十年外语学界对跨文化研究1的梳理及分析
——以2002-2012年外国语言学类核心期刊2为例 - 英语课堂MIC教-学模式课堂教学原则
- 认知心理学框架下多模态英语电影教学探索性研究
- 大学英语二年级学生多模态听说教学实证研究
- CBI教学理论在大学英语四、六级备考课程中的应用探析
- 浅析英语中的矛盾修饰法
- 理工类院校大学英语后续课程之学术英语课程初探
- 大学英语词汇教学浅析