中学语文·教师版
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2023年3期
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目录
理论
“会通”在语文教学中的应用价值与实践策略
名师频道
在言语活动中提升学生的媒介素养
语文观课评教的教学逻辑运用
高效课堂阅读教学的三个显著标志
教学
大单元视域的高中语文“精准”文本细读
感性?知性?灵性
学习者：情境任务创设的起点
炼制写作知识?注重过程指导
统编高中语文教材写作资源的整固创练策略
作文讲评课：应以逻辑思维培养为主线
文言文说理技法在议论文写作教学中的应用
教材
怎说《芣苢》是喜悦之情
论《过秦论》对《谏逐客书》的效法师承
语文教材研究的视角：体性、类性、篇性
课改
初中语文学科“立德树人”的内涵理解、要素分析与落实机制
基于项目式学习的“跨媒介阅读与交流”教学策略
多重结构?立体视角
逻辑思维引领下的深度学习教学策略及实践
基于整合思维的语文跨学科学习路径
提问导读让整本书阅读落地生根
追寻“生命在场”的教学叙事
评价
基于“教-学-评”一体化的课后作业诊断和改进
拾贝
大厦将倾无人察?芥豆之慧天下知
