中学语文·教师版
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2022年2期
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目录
理论
恢复语法教学的正当地位
以写作助力学生向阳而生
名师频道
议论的针对性：确立面向现实和读者的说理意识
重点突破．《劝学》（荀子）精读课教学现场
教学
困境及突破：单篇文本的深度阅读和群文关涉
递进式“问题链”驱动的《书愤》教学
视角与母题：《红楼梦》结构化阅读路径设计
近体诗叙事文本意蕴理解路径初探
写作教学要让学生的进步看得见
作文教学中表现性评价的运用策略
哲思性写作四步骤
“图+文”综合性文体写作指导
生活：初中生作文基点突破
教材
基于“母文本系统还原”的说明文解读策略
深度解读《乡土中国》（一）
浅析《出师表》精神的阐释与传承
课改
基于情境活动的高中语文拓展教学探讨
把“阅读”的问号拉直
基于互文性理论的单元整体解读
勾连融创：指向关键能力的语文培优策略
整本书阅读与单篇教学课时冲突是个伪命题吗
评价
2021年新高考I卷论述性文本的命题落点及教学建议
聚焦命题趋向培养关键能力
同中寻异微处深析
拾贝
充满灵性的课堂案例举隅与分析
“学教评一体化”视角下教学目标的确定
古诗词教学咬文嚼字贵有法
以两首《玉阶怨》的对比谈诗歌鉴赏能力的提高
用心体会归有光的悲苦和孤寂
