目录
- 学习朱自清的“诵读”观
- 控制——价值理论研究对语文教育的启示
- 对高中校内刊物的反思——如何让校园文学走得更远
- 异曲同工殊途同归——论信息技术环境下“闽派语文”宗旨与钱梦龙教学思想的契合
- 兼收尽取还是得己所欲？——浅析中学生如何选择课外读物
- 再看读经：科学读经 品味经典
- 难以言说的“特点”——以《信客》为例刍议现代散文阅读教学
- 基于思辨能力培养的高中语文教学探析
- 构建生态语文课堂
- 生活化教学在初中语文教学中的应用探讨
- 语文教师语言情感性的作用及实施途径初探
- 以生为本回归初中语文教学的本源
- 让健康丰富的情感成为我们教学的沃土
- 浅谈朗诵对高中古诗词教学的意义
- 对语文朗读教学的再认识
- 语文课堂教学目标设计的三个层次分析
- 让初中语文教学在等待中绽放光彩
- 浅谈语文课堂教学的板书设计
- 农村初中学生语文阅读能力的提升策略浅谈
- 谈语文教学中学生创造力的培养
- 读诗三问解要素，登堂入室“泡”诗意
- 在语文教学中培养学生的问题能力
- 初中语文散文阅读教学分析
- 高中语文教学中微课程运用浅探
- 语文教学的“三缺位”与“三到位”
- 新课程改革理念下的中学语文情感教学
- 摭谈情感陶冶在高中语文教学中的意义与方法
- 语文阅读教学中提升学生写作能力的策略
- 拓展初中生名著阅读的“三度空间”
- 高中文言文教学高效课堂构建
- 论中学语文教学中的传统文化渗透
- 中学小说阅读教学中提高学生主体能动性的有效策略
- 高中生不愿学语文的原因探究
- 如何做到语文教育与品德教育的珠联璧合
- 论高中语文教学中的德育渗透
- “小班化教学”中的语文评价策略
- 有“案”可循 有“例”可依——运用案例教学法让语文课轻松起来
- 应用多媒体推进语文课堂的有效教学
- “浅”教语文
- 浅谈小学语文教学阅读的重要性
- 试论中小学书法教学
- 关于初中语文整体阅读教学的探讨
- 高考作文教学应注重培养学生的五种意识
- 标新题颖文自美——浅谈小标题作文法
- 谈谈记叙文的细节描写
- 创建自主平台 以读促写提升学生作文素养
- 你“举一”我“反三”——浅谈教师示范在作文教学中的实效性
- 用好策略性知识 写好优质记叙文——以南通市2015年二模作文题为例
- 从战争题材课文感悟作文结构的艺术处理
- 议论有层次 论证层层深
- 记叙文结尾升格技法举隅
- 考场议论文应如何选择材料
- 作文不是无情物 融情入理化意蕴
- 新教材作文教学反思
- 高中新材料作文升格训练
- 生活是写作的源泉
- 浅谈中学生作文评语
- 情之牵挂生之流逝——也谈“背影”在初中课堂的解读
- 当梦想照进现实——《说书人》读解
- 一花一春秋 一词一世界——《沁园春·雪》赏读
- 解读《社戏》
- 《兰亭集序》教学设计
- 《春江花月夜》教学设计
- 《语言运用·仿写》教学设计
- 不忘初心 方得始终——《爱莲说》课堂实录
- 《季氏将伐颛臾》教学案例
- 活用“鲶鱼效应” 搅活语文课堂
- 浅谈朱自清散文意象分析的教学意外与生成契机
- 突破《孔乙己》教学瓶颈的几点尝试
- 《沁园春·长沙》阅读教学方法探讨
- 探究性教学设计的操作思路——以《秋声赋》为例
- 善抓教学契机 打造精彩课堂
- 初高中文言文教学衔接探究
- 语文课堂构建的线索探析
- 在作文评改中实施“大语文”教育观
- 营造“主导”和“主体”和谐统一的教学情境
- 诗歌“诗”教——由《乡愁四韵》的教学说起
- 比较阅读在语文教学中的应用
- 绽放于课堂的艺术之花——在语文教学中展示板书设计“四美”摭谈
- 阅读教学同课异构的优化研究
- 初中语文探究式教学策略探讨
- 从学生的真问题讲开去——《品质》一文中不可忽略的人、物、情
- 浅谈八年级学生名著阅读的有效指导
- 基于中考语文试题看初中文言文教学策略
- 高中语文口语交际教学少教多学策略探讨
- 差异教学在中职语文综合实践活动中的实施
- 语文教学情感教育之我见
- 高中文言文教学方法浅析
- 字词教学方法新尝试
- 高中语文汉字教学浅谈
- 成语学习在校本课程教学中的实践
- 帮助学生练就一双慧眼
- 粤教版高中语文必修一古诗注解探析
- “其可怪也欤”究竟是什么语气？
- 高中语文文言文词类活用问题研究
- 被星光淹没的微尘——卜弋云爱情诗集《一片》简评
- 活生生的“人”与美滋滋的“情”——论《爱心与教育》的文学价值
- 人教版《教师教学用书》三疑
- “以修辞求词义”的修辞种类
- “弄”字何解方妥帖？——谈对柳永“羌管弄晴”句的解读及“弄”的理解
- 试赏李白“月”
- 多少国破家亡恨尽在一曲《后庭》中
- 浅谈文言文与英语语法的相似点
- 是“始作俑者”吗？
- 从顾城的《远和近》谈现代诗歌的魔力
- 高中语文教材中悲剧女性角色分析
- 语文教学中的诗性展示
- 先做人后作文
- 读书是心灵的义务
- 病句诊断的标志与口诀——病句症结的“九看”
- 寻踪定位 击破论述文阅读瓶颈
- 如何提高学生高考诗歌鉴赏的得分率
- 高中文言翻译问题举凡
- 考场作文立意要着力于“深”和“新”
- 巧用“起承转合” 写好考场作文
- 高考考场议论文出彩六法
- 高中生作文高分策略
- —— 非咬文嚼字锱铢必较不可的一字不肯放松的谨严。