视点

1. 初高中语文教学衔接浅谈
2. 从理性到诗性：语文教学中意义世界的嬗变
3. 拨开云雾见月明——从语文教学该注重什么谈起
   
4. 对语文高效课堂的新思考
5. 回归语文教学之根本
6. 浅谈新课改下的语文课堂教学设计
7. 实处重落实，虚处求拓展——试论语文课堂教学的虚实艺术
   
8. 试论语文教学思想的现代化
9. 小学语文自然美审美教育教学探讨
10. 兴趣 积累 方法 内化——谈新课程改革下高中语文能力的培养提高
    
11. 语文素养非一日之功

教学一线

1. 晨钟惊飞鸟 意浓情韵至——新课改下对高中语文课堂分组讨论中存在问题的认识
   
2. 传道授业解惑切不可指鹿为马
3. 高中小说教学中的体验与创新
4. 高中议论文写作教学的问题与对策
5. 高中语文作业有效性的探究
6. 培养听写读评能力，提高学生语文素养
7. 文学作品阅读鉴赏题命题者的哈姆莱特独舞现象
8. 浅论打造高中散文高效课堂的途径
9. 浅谈阅读教学中观察思维能力的培养
10. 初中学生阅读写作一体化的实践思考
11. 让学生作文闪烁出理性思维的光芒
12. 浅谈作文教学方式模式化的问题
13. 如何上好高三语文专题复习课
14. 文言文教学实践与考试规律初探
15. 想说爱“你”不够——高考语文实用类人物传记阅读倍受青睐之我见
    
16. 新课程背景下高中作文教学浅析
17. 贴近生活，快乐作文——浅谈高中作文教学法
    
18. 如何使学生找到源头活水——作文教学的一点感悟
    
19. 与诗意的阅读牵手
20. 学生与文本的有效对话——以《皇帝的新装》的阅读教学为例
    
21. 语文教学不应该淡化语法
22. 知之乐之，厚积巧发——关于作文指导有效性的思考
    
23. 浅议初中语文写作教学的有效策略

文本解读

1. 《陈情表》析
2. 对林黛玉的再认识——重读《林黛玉进贾府》有感
   
3. 一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师——浅谈烛之武、触龙、邹忌的说话艺术
   
4. 以诗为径，解读美文——解读《故都的秋》
   
5. 《荷塘月色》的“文眼”辨析

教学设计

1. 《联想、想象能力训练》教学设计
2. 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
3. 《最后一片叶子》说课稿

教法一得

1. 感悟意象，开启古典诗词鉴赏之门
2. 别样课堂，让你感受真正的童趣——关于《童趣》的课堂教学案例分析
   
3. 在初中语文课堂教学中的两点体会
4. 立足三要素 小说文本巧解读
5. 以作文训练“出格”、“求己”为例——例说议论文的分论设置
   
6. 两竿标尺丈量诗歌鉴赏题
7. 巧戴镣铐好跳舞——高中名著阅读与议论文写作转化论
   
8. 诗词教学应追求“有我之境”
9. 时评类作文审题立意指要与应对策略
10. 新课标下语文教学中要注重运用诵读法
11. 新课程背景下诗歌教学小探
12. 吟诵，诗词教学中拥抱经典
13. 用“一致性”增强议论文的论证力
14. 在方法中养成习惯 在习惯中提升能力——高三语文“文学类文本阅读”复习有感
    
15. 搭建“心”桥 跨向成功——关于师生关系与学习效率的几点思考
    

文史天地

1. 厚情千古鸟语中——简析古典诗歌中的“鸟”意象
   
2. 叩响心灵的大门——《小狗包弟》的那个时代
   
3. 浅析鲁迅为何钟情“小人物”
4. “制”考

教育随笔

1. 建立良好师生关系 构建和谐语文课堂——浅谈新课改背景下如何处理师生关系
   
2. 试论如何为学生创建“适合需要”的课堂
3. 浅谈语文教学与审美教育
4. 浅谈班主任工作的一点体会
5. 让高三语文早读课焕发生机
6. 试论语文教学中的美育渗透
7. 适应课改需要提高自身素质——浅析新课改对教师的几点要求
   
8. 随风潜入夜 润物细无声——语文课中的思想教育
   
9. 孤独症学生学校教育的个案研究

评价与测试

1. 把握命题指向，提高复习实效性
2. 小说阅读题指导之管见
3. 高分作文，三步精心
4. 横看成岭侧成峰——文学类文本阅读探究题解析
   
5. 浅谈如何规范高考语文答题
6. 浅谈作文审题的原理
7. 为高考作文增分的几点对策