随风潜入夜 润物细无声——语文课中的思想教育

赵艺阳

教师不仅要向学生传授知识，更要注重教书育人。“大纲”明确指出：“语文教学要进行思想教育。“语文训练和思想教育二者是统一的，相辅相承的。语文训练必须重视思想政治教育；思想教育必须根据语文科的特点渗透在教学过程中，起到潜移默化的作用。”这不仅点明了二者的关系，还明确告诉我们思想教育的重要性和实施办法。

一、紧扣课堂教学的每一个环节，对学生进行思想教育

从某种意义上，我们可以说，语文教学是“人”学。语文课本身这种与其他学科迥然不同的特点，使它在社会主义精神文明建设中，在推动“人的全面发展”过程中有着显著的、独特的意义。正因为语文课有着强烈的思想性，所以，语文教学必须努力通过课堂直接提高学生的思想教育水平。

语文课的思想教育主要是通过文学形象，将自然和社会中的美丑善恶生动地再现出来，而且比现实生活更高，以此感染人。可以说，形象教育比理性教育更感人、更强烈，也更能深入到学生的心中，从而产生深远长期而不可抹去的影响。我们应以教材提供的形象为依据，自觉主动地帮助学生在头脑中树立正确的榜样，分清是非，用自己的心灵之火去点燃学生的心灵之炬，使学生真正体验到形象的美，从而陶冶情操，培养健康的思想感情，自觉成为一代新人。但是，这种教育应是悄悄地、不露痕迹，能够引起学生感情的共鸣，潜移默化，耳濡目染，使语文教学中的思想教育就象清澈的小溪一样不断滋润学生的心田。这样，教师讲起课来顺风顺水，学生接受起来自然而然。比如《记念刘和珍君》，鲁迅先生五次写刘和珍“始终微笑着，态度很温和”的特点，给人留下深刻的印象。然而，正是这样一位微笑温和的女性，却表现出了火一般的革命热情和鲜明的爱憎感情，敢于带领进步青年反抗“广有羽翼”的校长，敢于同卖国的反动军阀作殊死的斗争，敢于在枪弹的攒射下正视淋漓的鲜血和惨淡的人生。在刘和珍的微笑中，我们看到了反动派的凶残卑劣，看到了革命青年的风采和情操，看到了衰亡民族的曙光和希望。又如《小狗包弟》中的巴金先生，让我们看到了一个敢于严于解剖自己，敢于说真话的有勇气有度量的形象，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。

在教学中抓住名言警句，关键字词讲解，分析它的感情色彩，深入启发认识其本质，使之升华到一定的高度，给学生以深刻的思想启迪。如《有的人》，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”抓住“活”和“死”二字引发学生理解“活着”是建立在别人不能活的基础上，因此，这种人的灵魂早已死去；后者“死了”是为了多数人活得更好，所以，这样的人虽死犹生，他们的精神永远活在人民的心中，从而震憾了学生的灵魂。又如指导阅读《普通劳动者》，我们可以通过深入启发牵动学生对“吃”的理解，加强了学生对人生的思索：艰苦奋斗的关键不是“吃什么”，而是“干什么”和“怎么干”，只想吃不想干，既使吃得再差，也不能算是有艰苦奋斗的精神。如果我们能够时常拨动学生进取向上的心弦，那么，就可以克服不利情绪的干扰，产生主动向上的要求和欲望，使蕴藏在他们心中的上进心和思想积极性调动起来，学生的内动力就会变得巨大而持久，并把行动贯彻始终。

语文课本中有许多文章，都是作者思想感情的产物。教师要善于披文以入情，把蕴藏在文中的思想感情披露，以情动人，使学生“惊心动魄”，自然而然地接受。但是，要达到这一目的，就需要读好文章，就一定要读出文章的感情。“感人心者，莫先乎情。”诵读，不仅可使学生加深理解文章的主旨，受到思想的熏陶默化，爱憎感情的陶冶，又能积累丰富的语言材料。

二、积极开展第二课堂，不断提高学生的思想觉悟

课外阅读是课内阅读的补充、延伸和发展。一部好书，有时可能影响一个人的一生，比如《红岩》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等曾点燃了多少热血青年的心灵之火啊！我们可以组织专题文学讲座或讨论会，了解学生的阅读动态、热点，又可及时又有针对性地给予指导；学生也能互相启迪，取长补短，提高思想认识水平；而且对于后进生也是一种鞭策、促进和潜移默化。

带领学生接触社会，激发责任感。对社会的接触可使学生触摸到时代跳动的脉膊，激发学生奋发努力，建设祖国的责任感。要求学生写周记，记下所见、所闻、所感，促使学生关心国内外大事，以积极态度思考社会与人生，促使他们对社会思潮，文艺动向等进行审慎的思考。这样，不但可了解学生的动向，掌握脉膊，加强寓思想教育于教学之中的针对性，而且大大提高了学生的思想认识；端正思想，方使学生切身感受到祖国的存在和发展是和自己息息相关的，同时也提高了学生读写、分析评论的能力。

指导学生积累材料，丰富思想教育。要求每个学生准备一本手册随时按如下类别搜集材料：爱国主义；集体主义、理想与前途、道德与纪律、创业与守业、立志与成才、爱劳动，爱人民、防微杜渐，防止污染、学校生活等等，这样不但积累了素材，而且得到了思想的教育。

联系思想实际，组织讨论，深化思想教育。随着社会的发展，有些人追求什么“低头向钱看，抬头向权看”。我们可以就学生反映出来的错误思想，以“树崇高理想，走有中国特色的社会主义道路”为题组织指导学生进行讨论，让学生自己看社会，找材料，颂崇高理想，走社会主义道路，从而增强社会主义观念，加强了是非明辨力。许多学生都说，印象最深的往往是讨论的问题。中学生善思善辩，思想活跃，讨论是很适合他们的学习心理的，又是最佳的交流思想的时机。

三、抓好作文教学，落实思想教育

作文教学如何与学生的思想实际结合起来，使学生既锻炼了写作能力，又在思想上受到良好教育，这是语文教学改革的一个重要课题。这些年来，中学生作文能力降低已引起各方充分的重视。造成这种结果的一个重要原因就是学生的政治思想水平不高。要写出有见地，感情丰富健康的文章，如果没有相应的思想认识水平，是不可能做到的。只有具备比较高的思想觉悟，才有可能写出感人肺腑的好文章。因此，语文教师必须有意识地对学生进行思想教育的渗透，培养正确、积极、健康的思想感情。

作文教学应该和时代合拍。千人一面，刻板八股，堆砌词藻的文章，与社会是不协调的，更不能引起学生的写作兴趣。只有引导学生关心时事，深入生活，观察实践，跟上时代的步伐，学生才能写出有思想、有感情的好文章，同时又懂得如何做人。

“作文教学要引导学生关心身边的新人新事，开窗望外，让祖国的每一成就都成为鼓舞学生勤奋学习的动力，让生活中的每一轮波纹，擦拭学生稚嫩眼睛中的灰尘，让祖国的发展扬起学生理想的风帆。一句话，就是让学生的脉膊与祖国的心脏一起跳动，让学生的习作，化成美好心灵的窗户。

“文如其人”，名流学者常以此褒贬人。“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”一个对现实，对生活冷若冰霜，胸无大志的人，是永远也不可能写出热情洋溢，催人奋进的好文章来的。关心时事，的确是相当重要的。作文教学既不能粉饰太平，掩饰矛盾，或将文章批得一无是处，又不能不闻不问，逃而避之，听任泛滥；要肯定学生敢于接触社会实际，揭示矛盾的探索精神，还要指导学生正视现实，因势利导，正确选择观察角度和材料，并透过现象，挖掘本质，抒发真情实感；还应出好每一个作文题目，让学生喜欢作文，有素材作文，乐于作文。这样，才有可能通过作文教学澄清学生头脑中的模糊意识，生动有效的进行思想教育。

影视评论活动既可提高艺术鉴赏能力和语文水平，又可透过中学生意识中带有文艺欣赏性的各种观点表露和争鸣，捕捉到中学生头脑中平时难于掌握的世界观中那些带有根本性的问题，从而有的放矢进行教育，不愧为一条很好的思想教育的渠道。但是，要搞好这个工作就必须有计划、有步骤地完成，才能真正起到作用。首先，要做好思想动员工作，提出思考问题；其次，要从学生实际出发，搞好影视评论辅导讲座；再次，发动学生动手写影视评论；最后，教师根据学生的思想实际进行讲评。

总之，语文课的思想教育途径是多种多样的。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心灵深处”（陶行知语）。所以，教师一定要深入实际，根据学生的年龄、心理、能力及文章的特点来考虑具体措施，利用课内课外的渗透和影响，充分发挥语文教师将语文训练和思想教育统一的主体作用，最终达到文道统一、教书育人的目的。