中学课程辅导·教师通讯
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中学课程辅导·教师通讯
2014年20期
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目录
观点
有效“诱导”学生提出问题的策略
浅谈中学语文课堂教学中的有效提问
浅谈新形势下中学生的心理冲突与心理疏导
通过多种途径,实现阅读与审美的有机融合
用“支点”撬起语文教学的无穷魅力
少点无聊的争辩 多点真情的熏染
初中英语教学中语境理论的应用分析
浅谈中学语文的课程改革
浅谈追问在学校管理中的应用
初中英语写作融入任务式教学模式探析
辩证处理关系 提升导学实效
拒绝冷漠 呼唤诗情
浅探文本细读法在中学语文阅读教学中的具体应用
探析任务型教学法在初中英语教学中的作用
刍议初中数学教学课程资源库构建模式研究
浅谈中学生创造力的培养
初中英语教学情感化教学模式的实践探索
新课改背景下对高中物理教学的思考
课堂
“地方民俗文化”校本课程的开发与实施研究
走进生活大课堂,轻松快乐学语文
基于教学资源开发,优化初中语文课堂
高考区域地理复习策略
浅谈《爱莲说》课例中Smart交互式电子白板使用心得
多媒体在初中英语情景教学中的应用
体育课也要追求高效课堂
且向课堂实在行
阅读因感悟而精彩
创设课堂教学模式 寻找适度教学方法
浅谈语文课堂教学的朗诵艺术
中学英语课程资源开发利用的尝试与探索
高中化学教学中“问题情境”的创设
中职学生数学作业布置的问题与对策
浅探初中体育课堂有效教学的策略
美术课堂教学评价四要点
高中历史高效课堂的实践与策略
浅谈多媒体在数学课堂教学中的运用
浅谈探究性学习在初中历史教学中的实施
浅谈如何在中学英语课堂上调动学生积极性
点滴
美育教育在初中音乐教学中的应用
从教儿子打架到学生心理健康教育
有“疑”才有“得”
我用微笑伴你成长
以生为主体,突出小说教学的人文性
以趣促读,走进名著世界
留足时间,当堂训练
所有教师都应注意对学生进行心理健康教育
文言文词汇积累实用法举隅
小学数学思维与兴趣的关系
学生先行,教师断后
浅议思想政治课教学
如何建设小学语文教学资源
从为班级做一件事开始
夯实三个阶段活动 有效培养学生听力
新课改下如何提高学生的听力水平
基于构建主义的初中数学教学应用探索
初中历史教学培养学生的历史时空感小议
初中数学展开口试作业教学模式新探讨
我眼中的“师”与“生”