名师论坛

1. “理解为先”模式下初中数学大单元教学设计的思考与应用

教学研究

1. 基于图形内部结构特征的深度思考
   ——以“借助中点构造全等三角形”专题复习教学为例
2. 一道高考试题的教学实践及思考
3. 源于直觉 启于思维 成于极限
   ——以“圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积”为例

解题视角

1. 利用解后追问培养学生一般化思想与能力
2. 函数与导数压轴题中赋值确定参数范围后的处理策略

课堂聚焦

1. 从3个“维度”剖析一道教师招聘面试说题试题
2. 让逻辑推理核心素养落地
   ——以疫情下一节线上复习课为例
3. 基于核心素养的“锐角三角函数”教学设计

研究心得

1. 发现“新” 挖掘“材” 渗透“法”
   ——用直线的参数方程解决与长度有关的解析几何问题
2. 新高考背景下结构不良问题在新授课中的应用

高考中考

1. 推陈出新 甄别选拔
   ——评析2022年浙江卷解析几何解答题
2. 一类二次型递推数列中的“倒数法”
   ——从2022年浙江卷第10题说起
3. 再谈降维思考升维解题
   ——以2022年浙江省数学高考第19题为例
4. 2022年新高考Ⅰ卷第21题的多角度探究