卷首语

1. 建构具有中国特色的劳动教育模式

评论

1. 新时代劳动教育要代表先进生产力的发展方向
2. 今天需要什么样的劳动教育

探索

1. 劳动教育是造就全面发展的人的根本方法
2. 中小学劳动教育课程的现实样态与未来选择：以G市为例

话题

1. 劳动教育：全面发展教育方针的“必修课”
2. 青少年劳动教育实施的认知与策略重构
3. 劳动教育课程实施的关键在于落地扎根
4. 指向劳动素养培育的中小学劳动教育评价体系建设
5. 日本中学家政课中的劳动教育

讲堂

1. 关于推进大中小学劳动教育一体化建设的思考

样本

1. 三级联动：推进新时代劳动教育的区域探索
2. 指向“全面培养”的劳动教育校本化探索
3. 校园农场项目化劳动的实践与探索
4. 丝路物语劳动教育课程的“港小实践”
5. 巧用“3Y”体系 做精劳动教育
6. 新时代城市小学劳动教育体系的建构与实施
7. “四维度”劳动教育体系的构建与实施

第一线

1. 基于“现象式学习”的劳动教育探析
2. 无处不在的德育及其实现策略

话题 探索中国特色的劳动教育

1. 劳动教育：全面发展教育方针的“必修课”
2. 青少年劳动教育实施的认知与策略重构
3. 劳动教育课程实施的关键在于落地扎根
4. 指向劳动素养培育的中小学劳动教育评价体系建设
5. 日本中学家政课中的劳动教育——基于“技术·家庭”课程内容分析

1. 浙江省宁波市北仑区小港实验学校 好玩的学校 懂玩的老师 会玩的学生
2. 浙江省宁波市北仑区柴桥小学 学最优秀的别人 做最优秀的自己
3. 宁波市北仑区新碶小学 把最好的给孩子
4. 宁波市北仑区小港学达小学 童创学达 性天成长
5. 顾国和外国语学校 舟满河星 致远致精
6. 宁波滨海国际合作学校 过一种幸福完整的教育生活