小学语文教学·园地
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2024年6期
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目录
卷首语
“零起点”：课堂教学的呼唤
理论
浅谈情境任务驱动下口语交际教学的有效实施
学习任务群视域下高阶思维能力培养初探
互文：古诗词教学中“梳理与探究”的实践探索
单元整体教学视域下思辨能力培养的策略
表现性评价在习作教学中的应用
基于“文学阅读与创意表达”学习任务群的单元教学
四年级上册神话单元教学实施策略
四年级下册第一单元教学探索
基于逆向设计理论的小学语文大单元教学设计研究
逆向设计理论下的大单元教学策略研究
基于逆向设计理论的阅读策略单元教学设计探究
运用逆向设计成就高效课堂
践行逆向设计思路，落实“教—学—评”一体化
基于逆向设计的革命文化主题大单元教学策略
基于逆向设计，落实单元教学
特别策划
应对危机促进转型的德国经验
应对危机促进转型的德国经验
教学
在主题教学中推动学生深度学习
“由篇及类”阅读方法实施策略
审美视域下思辨性阅读的策略建构
突破重点，将习作讲评落到实处
四年级下册教材“一点三面”写法梳理及教学策略
读写融通，提升学生习作能力
优化语言实践，提升学生习作能力
万千“留”意在诗中
教法
口语交际“意见不同怎么办”教学谈
小说教学，可以从“环境”入手
可视化教学实施策略
“问”“学”促“思”实践研究
低年级趣味识字教学方法举隅
潜心研修练“三说”，提升素养育新人
巧用“视频拍摄”，指导学生深入理解课文
聚焦核心素养，构建生本课堂
以多元视角教学语文园地
对课外阅读中家校合作策略的探索
