目录
研究探索
教材教法
- 基于儿童视角，让课堂如童话般精彩
- 阅读教学应拒绝浅尝辄止
- 阅读教学课堂形式多样化的实施策略
- 紧扣“主线” 轻松“突围”
——《万年牢》重点、难点教学 - 利用课文范例提升语用能力
- 微型日记和习作教学融合的有效途径
- 追根溯源，彰显汉字文化魅力
——以《识字7》为例谈识字教学 - 试论情境化课堂中的识字教学法
- 读写结合以读促写
- 整合单元阅读,为习作服务
- 让阅读教学和习作训练无缝对接
- 三品《石榴》的写作技巧
- 《黄河的主人》文本解读与教学建议
- 《桂花雨》文本解读与教学建议
- 《林冲棒打洪教头》文本解读
- 如何指导学生有效开展课外阅读
- 小学高年级说理文应该这样教
——《谈礼貌》教学片段及评析 - 多读多悟悟中明理
——兼评《论语》“诚信篇”的教学 - 不同教学理念的互动与融合
——《莫高窟》教学片段及评析 - 堂放飞学生想象的阅读课
——《开天辟地》教学片段及评析 - 《嫦娥奔月》第二课时教学设计
- 《争论的故事》第一课时教学设计
- 让情感在初读课文时绽放
——以《把我的心脏带回祖国》教学为例 - 融口语交际训练于阅读教学中
- 合理利用教学资源，让学生有效倾听
教海拾贝