卷首语

1. 以“单元”为组织单位设计英语作业

专题研究

1. 学习进阶视域下“教—学—评”一致性实施策略研究
2. 依托“作业研究”实现“教—学—评”一致性

课题成果

1. 铸牢小学生中华民族共同体意识教育探寻
2. 读图写作：语文跨学科创意表达的教学策略
3. 小学数学结构化教学的有效开展
4. 自主选择：弹性作业设计与实施的基本样态及价值实现
5. 数形贯通，相得益彰
6. 聚焦集团一体化，优化网络研修策略
7. 术业有“兼攻”

教研有方

1. 四步进阶：项目化教学中教师素养提升的实践研究
2. 统整课程，发挥珠算传统文化魅力
3. 核心素养视域下的“1＋X”多素养作业设计
4. 聚焦本质 建立关联 促进迁移
5. 基于“差异”的“分层与联力”师训模式探索
6. 基于微课优化小学英语教学模式的实践研究

教学策略

1. 新课标下小学低年级体育游戏化教学的理念与实践
2. 说民谣唱家乡：六合民间童谣在小学音乐课堂的价值
3. 提供进阶式学习支架，提升学生英语思维品质
4. 英语活动观视角下的非正式学习案例研究
5. 微视频在小学美术示范教学中的运用策略
6. 基于英语学习活动观的小学英语作业设计探索与实践
7. 小学数学教学中空间观念培养途径探究
8. 学习活动群：基于儿童完整性生长的英语学习研究
9. 小学英语大单元教学逆向设计与实施
10. 小学语文循证阅读的教学建构
11. 基于核心素养的小学体育教学评价策略

课例剖析

1. 任务群视域下小学语文整本书阅读教学样态初探
2. 指向素养：读写融合的新视角
3. 以核心问题为引领，发展学生策略意识
4. 立足“以学定教” 让学“拾阶而上”
5. 立足文本理解 厚植爱国情怀
6. 提质课堂探“双减”，亦学亦思说交通
7. 基于主题意义的小学英语阅读教学实践与思考