名师工作坊

1. 审辩式思维：审辩式学习的中国逻辑表达
2. 审辩式思维：内涵、价值与培育路径
3. 审辩式学习：“五学课堂”促进学生思维发展

专题论析

1. 表现素养，小学数学评价任务开发的新探索
2. 聚焦“三向”：小学数学作业设计的新探索
3. 数学学习空间建设的新探索

教研引领

1. 问“数”哪得清如许 为有源头“活”水来
2. 单元整体视角下“口算除法”教学的“破”与“立”
3. “学评融合”理念下的小学作业改革新思路
4. 经历·比较·勾连：“长度单位”量感培养的策略研究
5. 基于计数单位，感悟数与运算的一致性

教例剖析

1. 从浅层认知到深度理解
2. 以“问”引学：小学数学“生问材料”优学策略
3. 单元整体教学背景下“画数学”的实践探究
4. 材料驱动，助推学生空间观念的发展
5. 小学数学综合与实践课的教学探索

教学实践

1. 经历过程，培育数据意识
2. 单元整体感知　提升教学价值
3. 深度体验　形成量感
4. 整体性构建游戏化教学
5. 以终为始：结果导向型思维在数学教学中的应用研究
6. 活动中构建模型，抽象中触摸本质
7. “角的分类和画法”教材分析及教学建议

教法探讨

1. 情境·结构·技术：提升数学核心素养的三大要素
2. 小学生推理意识培养策略的新解读
3. 化繁为简 以“画”促“思”
4. 引导析错究理　提升学习能力
5. 注重学段衔接，促进学生知识结构化生长