名师工作坊

1. 统编语文教科书视域下的学为中心教学设计与实践
2. 学为中心视野下的现代诗歌单元整体教学研究
   ——以统编语文教材四年级下册第三单元为例
3. 学为中心视域下语文综合性学习探究与实践
   ——以“学写简单的研究报告”的教学为例
4. 基于学为中心的写作教学初探
5. 学为中心理念下语文综合性学习的思考与实践
   ——以统编语文教材五年级下册“遨游汉字王国”的教学为例

阅读

1. 儿童立场下语文课程资源的开发研究
2. 搭建学习支架 优化语文教学
3. 指向学生思维发展与提升的文言文教学探究
4. 复述课文，贵在得法
5. 探寻阅读教学言意兼得的有效路径
6. 儿歌开启童心 憧憬美好未来
   ——浅谈一年级儿歌的教学
7. 多维评价，为语文课堂增添亮色
8. 让学生真正找到阅读的“门道”
9. 以信息提取为抓手 提升学生复述能力
10. 巧选视角，提高文本解读的效率
11. 质疑性阅读，培养学生的批判性思维
12. 谈以朗读为策略的语感培养
13. 大单元视域下语文主题阅读教学设计
14. 感悟经典，诗润心田
    ——低年级古诗词教学的特征和策略
15. 批注式阅读教学路径探析
16. 培养学生自主阅读能力的几个策略
17. 浅谈朗读训练的价值及策略
18. 谈批注式阅读的方法及策略
19. 浅谈名著阅读的策略
20. 综合性学习也要突出语文味
    ——以三年级下册“轻叩诗歌大门”综合性学习为例
21. 统编语文教材长文章教学研究
    ——以四年级下册第六单元为例
22. 上饶闲居佯醉田园，金戈铁马真入梦来
    ——《清平乐·村居》教学例谈
23. 基于文体特征的小古文教学策略例谈
    ——以统编语文教材四年级下册《铁杵成针》的教学为例

习作

1. 作文教学生活化的策略浅探
2. 二年级看图写话的实践研究
3. “双减”背景下低年级写话教学的思与行
   ——以一年级统编语文教材为例

口语

1. 基于儿童立场的低年级口语交际教学初探