卷首语

1. 十年，义务教育实现县域基本均衡发展

专题研究·课题研究的开展

1. 一线教师这样做课题研究
2. “双减”背景下作业设计与管理研究的选题建议
3. 教科研训一体化实践：课题研究的新路径

课题成果

1. 核心素养视域下绘本课程体系构建和实践创新
2. “嵌入式”儿童阅读课程的开发与实施
3. 整体联动，全息融通
   ——以一次习作测查“我的2021年度汉字”为例

教研有方

1. 多角度整合，提升阅读思维
2. 优化活动设计，实现研学旅行的育人功能
3. 新课标背景下的足球跨学科课程建设实践探索
4. “分层异步”教学法在短式网球教学中的应用研究
5. 高阶思维视域下学生“画力”进阶的策略研究
6. 激起学生内心深处的涟漪
   ——美术课堂作业评价的探索
7. 从“建构”到“统整”
   ——小学群文“阅读链”的实践探索
8. 品牌中队的系统构建策略与实践
9. 一年级数学线上、线下融合教学策略研究
10. 信息技术与数学教学的融合应用
11. 以“陶”启思，着眼学生数学学习力生长

教学策略

1. 心理描写：从意识到主题的转换路径
2. “让学”理念下的美术教学探索
   ——前置性学习，为高效课堂预热
3. 语篇教学中学生思维品质的培养策略
4. 让英语教学 “听”出新意
   ——小学英语听力教学中存在的问题与策略研究
5. 音乐课堂趣味性识谱教学的思路探析
6. 如何帮助一年级学生搭建科学思维的“脚手架”
7. 道德与法治有效课堂的构建策略
8. 单元整体视角下数学作业的设计
9. “教育情景剧”在道德与法治教学中应用的探索
10. 主题意义引领下的活动性作业的设计与实践
11. “小先生制”在数学教学中的实践探索
12. 语文跨学科学习活动设计策略初探
    ——以三年级下学期“一张纸的心声”跨学科学习活动设计为例
13. 在多重具身体验中习得“量感”
14. 语文低年级故事性文本教学策略探究

课例剖析

1. 避开结构划分的思维之“坑”
   ——以五年级上册《白鹭》一课的教学为例
2. 美术线上课堂的常见问题与优化策略
   ——以苏少版美术一年级“送你一个书签”的教学为例

教师成长

1. 正面管教在班级管理中的应用策略
2. 智慧教育视域下教师角色之“变”
3. 守住一颗宁静的心
   ——二十四年参与课题研究有感
4. 促进教师家校沟通能力提升的实践研究
5. 知行合一，习以惯之
   ——基于一年级学生习惯养成教育摭谈