卷首语

1. 为学生的个性发展创造一片蓝天

教学策略

1. 借信息技术之力促数学课堂发展
   ——以《多边形面积的整理与复习》为例谈教学创新
2. 整理复习课教学的“三大法宝”

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 《填写数阵（1）》教学设计与思考
2. 注重实践操作培养空间观念
   ——《四连方》教学设计与反思

本期关注

1. 如何教学例题后的第一道习题
2. 栏目介绍

典型课例

1. 积累研究经验感悟数学思想
   ——《钉子板上的多边形》教学设计（一）
2. 开放研究过程自主系统建构
   ——《钉子板上的多边形》教学设计（二）
3. 立足规律超越规律
   ——兼谈《钉子板上的多边形》教学

本刊特稿（走进“三区三州”小学数学教师系列培训）

1. 关注学生现实突出数学本质
   ——《角的初步认识》教学设计
2. 《位数不同的小数加减法》教学设计与思考

名校聚焦（走进杭州市丹枫实验小学）

1. 低段“解决问题”教学的困惑与思考
   ——以“数与代数”学习领域为例
2. 从用“口诀”求商到用“乘法”求商
   ——《用2～6的乘法口诀求商》磨课与反思

（游戏化课堂教学专栏）主题研究

1. 浅谈数学游戏在概念教学中的应用
   ——以《什么是面积》一课为例
2. 《认识角》教学设计与反思

名师课堂

1. “对比”与“体验”为数学课堂插上翅膀
   ——“面积”与“面积单位”教学实践与思考

课堂再现

1. 变中寻不变玩中悟本质
   ——《“半个”长方形》教学
2. 基于特征理解提高认知深度
   ——《四边形的认识》教学

教案精选

1. 感知感触感悟
   ——《百分数的意义》教学设计
2. 《认识钟表》教学设计
3. 丰富观察角度 渗透模型建构

教例反思

1. 《用字母表示数》教学设计
2. 《钉子板上的多边形》教学设计及思考
3. 让学生在思辨中提升素养
   ——假设策略实践与反思
4. 品形数之美悟数形之妙
   ——《数与形》教学设计与反思

教研札记

1. 打开源头，“换汤”更“换药”
   ——谈小学数学活力课堂的打造
2. “关注过程”不仅在课上