目录
阅读经纬
- 多元智能理论在小学语文课堂教学中的应用初探
- 浅谈小学语文教学中的互动生成教学模式
- 抓好关键
- 语文教
- 例谈语文文本中审美因素的挖掘策略
- 浅谈语文阅读教学中“情趣法”的运用
- 盘活课堂资
- 精心设置文化氛
- 以趣为媒 解读文本
- 创造充满语文味的课堂
- “同课异构”彰显有效教学的预设与生成
- 追求简约而不简单的小学语文课堂
- 语文教学中的几个“不等式”
- 发展学生多元智
- 关注学习主体 打造高效课堂
- 燃烧思维热火 徜徉高效课堂
- 对
- 生
- 自主学
- 在学习中学会合
- 浅谈小学语文课堂教学评价语言
- 小学语文课堂教学评价有效性策略研究
- 为语文课寻找一个美丽的入口
- 语文课堂教学结构例谈
- 给“语文大餐”变变样
- 教学创意演绎课堂的精彩
- 因“境”而筑 顺“势”而成
- 优化课堂提问 构建高效课堂
- 把握时机 一问传神
- 有效的追
- 追问——促进有效文本对话
- 一招一式磨真功
- 听出精彩 练出感觉
- 让和谐交流点燃学习激情
- 小学语文有效备课策略
- 如何提高小学语文朗读教学
- 乐读 会读 美读
- 教学板书:从“形式鲜活”到“艺术追求”
- 丰富语文实践活动的策略研究
- 探求汉语拼音学习的有效手段
- 为孩子们的课外阅读想方设法
- 万丈高楼平地起
- 让成语教学开出奇葩
- 以“动”促
- 培养学习兴趣的有效途径
- 借势媒体 续写故事 拓展内容
- 浅谈小学语文综合性学习
- 课堂因厚度而精彩
- 披文入情 拨动心弦
- 俯首尽拾和谐美
- 丰富课堂知识 扩展学生视野
- 从“独白”走向“对话” 从“文本”走向“人文”
- 实践中交流 交流中提升
习作讲坛
识字·口语
智慧视界