前沿问题探讨

1. 精准学习课程引论
   ——教育神经科学研究愿景
2. 我国普通高中学生学习力发展指导现状调查与分析
3. 新高考背景下的当代学生评价：困顿与出路
4. 认同·迷失·重构
   ——个案研究法的再审视

课程改革论坛

1. 建立我国国家课程评价体系：问题与展望
2. 智趣导引：基于生本理念的课堂教学例谈
3. 课程论与教学论关系辨析与本土化构建
4. 课程标准与评价一致性实证研究的文献评论
5. 清末民初修身科教授案的文本分析
   ——基于20份教授案案例

核心素养专题

1. 核心素养的理念特质及其教育价值
2. 布卢姆认知目标分类学(修订版)的核心素养思想探析
3. 指向学生核心素养的课程体系构建：以新西兰为例
4. 核心素养视角下小学教师专业特质及其培养路径

比较教育研究

1. 中、美学区制比较研究：基于制度逻辑的分析
2. 从“为了生活的地理”到“实践地理”
   ——美国国家地理课程标准修订对我国的启示
3. 美国中小学课堂教学中的学生参与方法探究
4. 法国高中物理教材核心概念研究及启示
5. 国外教科书研究的社会学转向述评与启示

教师专业发展

1. 马克思主义劳动理论视角下的教师劳动幸福感
2. 论师德自觉及其实现路径
3. 教师专业发展国际化
   ——基于“教与学的国际调查”(TALIS)的审视
4. 教师教学能力提升的发展路径
5. 历史教师情感表达对学生综合素养发展的影响

学生素质与行为发展

1. 上海市中学生社会主义核心价值观教育现状
   ——基于上海市10所中学的抽样分析
2. 论高中生研究性学习中“问题意识”的培养
3. 小学生孝道教育的调查研究
4. 学困生智能化辅助学习系统的构建
5. 小学高年级数学预习作业的设计、应用与评价
6. 青少年网络游戏沉迷现象与规制研究
   ——以手游《王者荣耀》为例
7. 论随班就读的ADHD儿童的有效干预策略

学科教学实践

1. 论公开课有效实施的先决条件
2. 直接从文本读懂：语文素养培育的重要路径
3. 内容分析法在外语教学中的应用研究
4. 国际文凭教育中思想政治课教学策略
5. 工程教育认证背景下实践教育的变革路径
6. 我国本土教学流派的理论意蕴与实践特征
   ——以苏派教学为例
7. 论学校党内仪式的构建
8. 论作为仪式的学校音乐

综述

1. 教育伦理、师德评价与立德树人
   ——“全国第五届教育伦理学学术研讨会”综述