新班主任
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2022年9期
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卷首
班主任工作的新目标
聚焦
学生喜欢攀比，怎么办？
因势利导，巧化攀比之风
走出“限量版”困境 活出“限量版”青春
攀比背后
“三步”纠正攀比行为
欲除杂草，先种庄稼
——我的攀比教育故事
人物
彭玲：教学生学会感知爱
实践
五步“疗法”，与学生共成长
遇见冲动型男孩
“树懒”型孩子的转变
换个爸爸
适性育人 共性铸魂
——用班级文化课程培养学生健全的人格
学中玩 玩中学
“双减”之下，班级管理的“加”与“减”
“灭火”记
奥特曼卡牌风波
小活动 大魔力
过一个有意义的生日
以传统文化为抓手，打造特色班本文化
眼见不一定为实
做搏击长空的雄鹰
别样的小实验
有待开发的“丰富的矿藏”
——遵循能力发展规律实施班级管理
为能力多元赋值，重塑自信
越过心里的那道坎
多元发展，能力差异变教育资源
做独一无二的星星
专栏
对孩子来说，没有比玩耍更重要的事情
随笔
因为相信
一节“告白”课
“詹姆斯三人组”
“回归”的笑容
墙上跟帖，从“挑衅”到“精华”
做学生的朋友
每个人只能陪你走一段路
——给学生阿薇的一封信
视野
让非书面家庭作业非做不可
“多面”作业，多渠道学习
为什么家庭教育要少讲道理？
善于寻找共同话题
